洪兰教授TED演讲称：30多年来，我见过太多的家长在无脑育儿
洪兰教授：一九六九年台湾大学毕业后，即赴美留学，取得加州大学实验心理学博士学位。台湾著名教育家，加州大学实验心理学博士，脑科学家。
“我们的孩子太不快乐，而这不快乐的来源是他们最亲爱的父母。”这句是洪兰老师的TED的演讲中说到的。洪兰教授还表示，30多年来，我见过无数的家长在无脑育儿。
在孩子学习这件事情上，我们做父母的很执迷，也很焦虑，生怕自己的孩子落后于其他人。最后的结果，就是孩子很辛苦，家长也心累。
以下是洪兰教授在演讲中讲到的：
我曾经去过一个政府部门做演讲，这是全市只有几个能能考进来的地方。算是一个高精尖人才的聚集区，一位爸爸在听了我的演讲之后，在讲座提问环节提出了他的问题，让我至今印象深刻。
“老师好，我是一位新手爸爸，在孩子一岁半的时候，在公园哭闹要玩木马，我实在没控制好便伸手打了孩子，自那以后，孩子很害怕我，我想了解一下，这样该怎么缓和呢？”
根据他的提问，我花了半个小时去跟他讲，不要打孩子，包括如何修复这段亲子关系。
但是，等我演讲完了，刚从会场出来，他就追出来，高声地问我：“那几岁可以开始打呢？”
当时我就蒙圈了，现在的父母也太不理智了，怎么还想着用暴力手段解决问题。打孩子这一动作会毁了孩子一生。
洪兰教授认为，教育是要讲究技巧和方法的，学习是个习惯，只有孩子自愿去学习，学习的区块才会变大，对脑神经链接的密度才有帮助。被父母逼着是没用的。
想要“有脑”育儿，父母需要做到以下几点：
法宝一：允许孩子犯错，从错误中汲取经验
洪兰教授讲到，家长不要因为孩子做错一件事，就大吼大叫的骂他们。可以允许孩子犯错，只是同样的错误不要犯第二次。
每个孩子都不是完美的，不要做橡皮檫妈妈，不要用成人的标准去评价孩子，看不到孩子为这件事情背后所付出的努力。爱因斯坦曾说过：“不曾犯错的人表示他从未尝试过新的事物。”
另外一方面，当你允许孩子犯错的时候，孩子对于别人的过错也会表现得比较宽容。作为父母，如果我们对错误赶尽杀绝，不允许孩子犯错，孩子就会和家长说谎。
家长要允许孩子犯错，犯错就是孩子学习的最好时机，让他从错误中学习经验，下次就会避免再犯同样的错误。
法宝二：游戏是学习的伙伴游戏是幼儿的基本活动,是幼儿与周围环境相互作用的基本形式,是最能表现与肯定幼儿的主动性、独立性与创造性的主体性活动,具有独特的教育价值,当然也具有独特的学习价值和效用价值。
游戏是幼儿的基本活动,是幼儿与周围环境相互作用的基本形式,是最能表现与肯定幼儿的主动性、独立性与创造性的主体性活动,具有独特的教育价值,当然也具有独特的学习价值和效用价值。
在孩子玩游戏的过程中，孩子会接触和认识很多的人，孩子可以影响到别人，同时也会受到其他人的影响。
这样的交往，有益于幼儿对物质世界的认识，有益于幼儿对人类社会生活的认识,有益于幼儿认识能力的发展，有益于幼儿的社会性发展和与人交际能力的提高。
有学者认为,游戏对于幼儿的作用可以与教学对于小学生的作用相提并论。游戏在幼儿的发展中具有构建与生成的作用.，幼儿智力水平的提高与游戏具有相互促进的作用。
游戏不是学习的敌人，它是学习的伙伴，游戏可以帮助孩子大脑的成长。
法宝三：阅读改变大脑
洪兰教授认为，说话是本能，阅读是习惯，既然是习惯，就需要从小培养。
我们知道把一个孩子放到一个正常的环境里，没有人特意教他说话，他潜移默化也会说；但是把一个孩子放在正常的环境里，没有人教他阅读，他就是一个什么都不知道的文盲。
文字被发明后，大脑被赋予处理认为讯息的任务，于是大脑就召集了原来处理脸型、外界物体形象等的部位，勉为其难的完成任务。
想要培养孩子的注意力集中和兴趣，就要慢慢培养他的阅读能力。有这么一句话“A picture is worth a thousand words”。意思是一张图片就可以胜过千言万语，有很多抽象的概念和陌生的东西，图片会比文字描述来的更为清楚。
在孩子小时候，图画也比文字更容易带领孩子进入阅读的门，所以亲子共读图画书是一个不错的选择。
当你的孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己爱他人爱生命爱世界。变得逐渐优秀起来。
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