孩子做作业太磨蹭，说教10000句，不如用对这个方法！

朋友说她女儿做作业特别慢，每次都要在晚上9点以后才能完成，这让她特别头痛。

她观察了一下孩子放学后的活动，结果发现8点以前，孩子是在看动画片、吃零食，或者玩玩具，竟然没有一项与作业有关。

好不容易坐到书桌前了，也有各种问题，要找文具、要上厕所、身上被蚊子咬、房间太热等。

有一次，孩子到快十一点还没写完作业，她忍不住大发怒火，把孩子的作业本给撕了。

女儿吓得大哭，她也哭了，她不明白孩子做个作业怎么就这么难。

孩子写作业为什么这么磨蹭呢？

我相信最重要的原因应该是不想做，没有开始的欲望和动力。

想起曾经看到过的一个故事，关于骑象人和大象的较力。

从前有一头大象，大象扇着自己的耳朵，行走在草原上，它贪恋着丰美的水草，渴望和其他伙伴一起玩耍。

可是它的背上却坐着一个骑象人，骑象人手里握着缰绳，拿着地图，高高在上地指挥着大象，不断催赶着大象奔赴远方。

但是这头大象也有自己的想法和需求，一方面它贪恋着眼下的风景，另一方面也不想被骑象人驾驭，所以双方经常僵持不下，没法往前走。

大家从这个故事当中看出自己和孩子的影子了吗？

孩子就像大象，他们的心中只有眼前的好处和快乐，对他们而言，枯燥的数学题，背不完的课文，写不完的作业，这些远没有玩具、零食、电视那么有吸引力。

骑象人只能在象背上干着急吗？家长应该怎么做呢？

就是让大象跟驱象人的目标一致，只有当两人方向和目标都一致的时候，才不会有冲突，没有冲突，孩子才会自主自觉地往前走。

让孩子自己找到学习的动力

下面，我们就从三个方面谈谈，怎样让孩子帮助孩子产生主动学习的内驱力，能够自主地去学习，而不再磨蹭。

首先，家长要引导孩子产生学习的内驱力。

教育专家田宏杰讲过她和女儿的故事。

女儿在读一年级的时候，有一次背英语课文，不管怎样都背不下来，于是她发火了，把书一扔，大发牢骚：“我再也不想学英语了！”

田宏杰只是默默陪在孩子身边，说理解她的心情，然后让孩子自己发泄完情绪。

等孩子冷静下来之后，她是这样跟孩子沟通的：

田宏杰：英语很难，但是你还是想学会，对吗？

女儿：是。

田宏杰：你这个劲头，让我想起你学游泳的时候，那时候，你也特别想学会，一有机会就去练习，虽然中间很困难，但是还是克服困难，坚持练习。

你现在游泳那么棒，你真的很厉害。现在你想学会英语，你也会那样努力是吗？

女儿点点头。

田宏杰老师的这番话看似简单，却帮助孩子做了三件事：

一是确认了孩子想要学会的动机；

二是将孩子在学游泳上的成功经验调动出来，运用到学英语上；

三是让孩子承诺“现在你想学会英语，你也会那样努力”。

当孩子说“是”的时候，这份承诺便会在孩子心里埋下种子，让他去努力克服眼前的困难。

之后，田宏杰和孩子制定了有效的学习计划，她们每天坚持突破一点点，孩子看到了自己的进步，学习的劲头更大了，还对英语产生了特别强烈的兴趣。

对孩子而言，父母的语言是有力量的，来自父母的的肯定、激励和支持，是他们学习的动力。

只要父母肯多用一些心思，调动孩子以往的成功经验，把孩子心中那种好胜心激发出来，孩子知道有父母在帮他们一起克服困难，就会变得有动力去学习，而不是一再用拖延和磨蹭去消极回避。

其次，要让孩子有对学习的掌控感。

怎样让孩子有学习的掌控感呢?

那就是找到孩子畏惧做作业的根源，比如说作业太多、作业不会做、觉得作业太枯燥等。

根据找到的问题，对作业进行拆分，通过制定清单等方式，让孩子看到自己在做作业上的每一次小的进步。

有段时间，娇娇每次都觉得作业太枯燥了而不想动笔。

我就每天让她把所有的作业列成清单，按照难易程度，每天大概拆成6项。

每完成一项，我就给她贴上一个小星星作为奖励。如果有些难度的题目，我就鼓励她自主复习查找资料，完成的话为她贴上两个星星。

每完成一项作业，娇娇自己在后面去划对勾。看着这么多作业一项又一项地划上了勾，她内心也很有成就感。

如此下来，她就感觉作业没有那么难了。

如果她能提前完成，我还会带她出去玩，偶尔给她一些奖励等等。

等到她对作业感到自信，感到自己能掌控的时候，她便会获得做作业带来的满足感，从而愿意主动去开始。

最后，家长注意不要放纵孩子的懒惰，也不要对孩子过于严苛。

有的孩子单纯的只是懒惰，如果是这样的话，你可以通过设置激励或者处罚等方式，让孩子明白不做作业的后果。

但是，这里的处罚一定是有方法的、温和的，而不是带个人情绪的专制和打压。

教育专家尹建莉的女儿圆圆不想做作业的时候，她也不生气，她只跟孩子说，不做就不做吧，然后把作业收起来。

作业收起来，其实孩子内心是很害怕的，因为她知道第二天交不出作业，到学校一定会挨批评。

结果第二天放学回来，圆圆的心情果然很不好，显然是挨批评了。

接下来尹建莉只是善意地引导她，帮她分析，不做作业的一些坏处以及提早做完作业的好处。

如此下来，圆圆就不再拖延了。

偶尔圆圆有几次因看电视忘记了做作业，尹建莉也不催她，只是在该到睡觉的时候，故意在她面前说，我们都去睡觉啦，你的作业都还没做吧。

圆圆虽然有不满，抱怨妈妈怎么会不陪自己做作业，但是做到深夜，也会坚持把作业做完。

这就是有方法的教育，既不是放任不管，也不是用自己的权威去压迫孩子。

在陪做作业的过程中，家长既需要耐心，又需要方法。当然，最重要的是培养孩子学习的自主性，孩子才不会再磨蹭。

最后，希望每个家长在陪娃写作业的过程里感受到的全是温暖，而不是遗憾。

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