“再不听话让警察把你抓走……”别再这样吓孩子，否则你会后悔的

最近芽芽在家里可淘气了，经常坐不住，还故意捣乱，乱扔玩具，芽芽妈觉得柔和的管控根本不管用，气急了说：“芽芽，你再闹不听话，我就让警察把你抓走！永远别回家！”芽芽听完一惊，害怕得不敢再闹了。

每次，芽芽妈都是用这种方法获取短暂的安宁，可是说完这句话，又觉得有些许后悔，是不是不应该这样吓唬孩子啊，可是又该怎么管他呢？

很多爸爸妈妈一定也在反思自己有没有说过这样的话。

据幼儿教育家长问卷调查显示：80%以上的父母都是在气急的时候说过类似这样恐吓孩子的语言。

• 再闹，一会让护士给你打针输液！
• 不老实是吧，一会把你扔给乞丐！
• 不听话，给你关小黑屋！
• 还不睡觉，一会大灰狼就过来抓你了！

情急之下，语言的合理性已经不重要了。

恐吓孩子在当下即便有用，也只能起到短期作用，不能真正改变孩子。

如果不能真正的让孩子了解到问题的严重性，反而会激发孩子的任性或者顶嘴的行为。

哪些因素会造成孩子的任性顶嘴的行为？

1、粗暴的教育方法

如果父母在教育方式上得过且过，随着自己的脾气去赞扬或批评孩子，孩子虽一时会被父母的威风吓住，假装听话，等再稍大一些，就再也不买父母的账了。

2、糟糕的家庭氛围

如果父母缺乏修养，举止粗鄙，缺少彼此尊重，满嘴脏话，每天抬杠拌嘴，孩子一旦具备了一定理智水平，就会从心底里看不起父母，顶嘴便成了家常便饭。

3、唠叨的爸爸妈妈

说话讲究方式方法，父母教育孩子更要结合孩子注意力、领悟能力较弱等特点，“对症下药”，才能达到事半功倍的效果。

有的父母缺乏这方面的知识，说话抓不住重点，结果造成一件事儿没完没了地重复说。别说孩子了，同事朋友肯定也会神烦。

心理学上，曾有一个关于恐吓教育对幼儿影响的经典实验，也被称为“心理学史上最让人愤怒的实验”。

讲的是心理学家约翰·华生，利用实验体喜欢毛绒玩具的天性，送他一只小白鼠，孩子立马喜欢上了。但每次抚摸小白鼠时，他的脑后就会传来巨响，一连三次，孩子终于对小白鼠产生巨大恐惧，哭到昏死过去。

后来，他一看到小白鼠，就控制不住地尖叫，同时对一切带毛的东西，甚至胡须，都恐惧不已。

前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基说：没有爱，就没有教育。所以，如果你是爱孩子的，千万不要恐吓“教育”！

学龄前孩子的心理及情感发展特点：

3-4岁幼儿的情绪还和婴儿的情绪差不多，他们的全部情感表露于外，高兴了就笑，急了就哭。

对喜欢的人寸步不离，对不喜欢的人不去亲近。他们的情感没有丝毫掩饰和虚假，既纯又真。具有外露性、冲动性和易感性。

在面对冲突情境或不如意事件，他们通常选择哭泣、顶撞等释放性策略或等待他人的帮助。

4-5岁幼儿由于某种外来刺激而引发的情绪冲动逐渐减少，他们对自己情绪的控制也逐渐由被动变为主动。

在家长不断的教育下，在幼儿园集体活动及生活规范的约束下，4-5岁幼儿逐渐学会控制情绪冲动。情绪表现趋于主动性、稳定性、内隐性。

自我意识的萌芽使他们愿意通过自己的行为来解决问题，去尝试自己想出种种解决问题的办法。

他们渐渐知道诸如哭闹、顶撞这样的策略不仅无助于自身需求的满足和目标达成，反而会招致成人更加严厉的批评和管制。因此他们倾向选择建构性策略。

5-6岁幼儿的情绪稳定性和有意性进一步增强，产生了一些比较稳定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能运用语言来调节情绪。

同时，这个年龄段幼儿情绪反应的社会性进一步加强。他们希望引起他人的注意。

尤其是得到他们心目中的权威人物的重视；渴望与同伴游戏并建立较为稳定的友谊关系。

在这一时期，他人的态度表现会直接影响幼儿的情绪反应。成人的表扬会令他们欣喜高兴。同伴的拒绝会让他们情绪低落。

5-6岁的幼儿在进行情绪调节时更喜欢使用回避策略。

他们在尝试解决问题失败以后，或者在指导师的教育之下，不愿意花费过多的时间去面对同伴的冲突，而是选择避开冲突，去寻找其他更有乐趣的事情，这也是幼儿社会性的一个进步。

当我们清楚了解孩子的性格和情绪发展特点后，就要开始对症下药了，遇到问题靠吼叫、靠恐吓是没有用的，各位爸爸妈妈是时候开动脑筋喽！

在美国，教育孩子有一个非常有意思的做法，叫做“time—out”。这词本用于体育比赛中，表示“暂停”，然而在美国的家庭及幼儿园中，这是一个人人知晓的词，是父母及老师用于“惩罚”一时不规矩的孩子的方法，可译为“计时隔离”。

不管是在幼儿园还是在家里，“计时隔离”对美国孩子都有效果和威慑力。这是为什么呢？

美国法律规定，小孩子必须随时有成人陪伴或看护，幼儿园还明文规定老师的职责包括给予孩子充分的关注，不能凭老师的意愿随便遏制孩子的要求和想象。在那样的环境中，小孩很少感到被冷落或孤立无援。

然而，一旦被隔离和“冷落”，就自然会对孩子产生一种强大的威慑力。

“计时隔离”之所以奏效，主要是因为这种做法与孩子们平时所受到的待遇反差极大，因而能在心理上给孩子很大的震动。

另外，让淘气的孩子与别的孩子分开，可以令他自己去反思自己的行为，而且又不会再去影响别的孩子。这样，“计时隔离”就成美国父母的管教法宝。

结合中国的社会环境与教育经验，对于熊孩子任性顶嘴不服管教问题芽芽妈也给大家推荐6点建议，亲测有效~划重点哦！

1、不要在任何场合否定孩子人格

妈妈带着宝宝到亲戚或邻居家玩，宝宝不愿叫“阿姨”，妈妈就会责怪说：

“你这孩子 怎么这么没用，叫一声阿姨都不会。”

也有的妈妈会笑着对别人说：

“你看，我的孩子真是没用，不会叫人。”

虽然是对别人说的，可是宝宝都听在耳中，记在心里。

2、不要让孩子怀疑你对他的爱

“再不好好吃饭，妈妈就不要你了，把你送给别人做儿子。”

这类话会让宝宝怀疑妈妈为什么不爱我。

小小的惩罚有时能纠正宝宝的不良习惯或错误，但妈妈的惩罚不能让宝宝对自己的爱产生怀疑，要知道惩罚的目的不是要让孩子伤心，而是要让宝宝清楚地知道他的行为是不对的。

3、遇到孩子问题理性面对

很多的家长在面对孩子问题的时候不能合理控制好情绪，不妨试试LATER方法，这5个英文字母分别代表离开、确认、处罚、拥抱、反思。

当孩子和父母发生冲突的时候：

第一步，先离开，避免冲突，等情绪冷却之后；

第二步，需要确认知道自己的问题所在，如何改进；

第三步，请家长正面分析问题，想清楚处罚，当然要赏罚分明，事先讲好，保持一致性；

第四步，给彼此一个拥抱，减少距离感；

第五步，请家长分析是否过于要求孩子，给孩子压力。

4、禁止恐吓、吓唬孩子

警察叔叔抓坏人，这是妈妈从小教给宝宝的概念。宝宝怕警察叔叔带走也就是怕自己是个坏孩子。孩子一做错事就说：

“叫警察叔叔把你带走”

孩子会怀疑自己是个坏孩子，在别人面前不敢抬头。

宝宝难免做错事情，及时帮他纠正错误是妈妈的责任和使命，如果孩子纠正了，妈妈还应称赞他是个好孩子。

5、适当的给予孩子称赞与奖励

当孩子做对事情时，父母绝对不要吝啬称赞他，但不能只说[你好棒]这种空泛的赞美。

请记得，我们希望带给孩子成长性思维，而非固定化思维。

赞美孩子很棒、很帅，就是典型的定型化思维，会让他觉得：[我现在这样，已经够好了]，容易因此衍生出自恋的性格。

6、对孩子的要求不要超出他的能力

宝宝不是天才，不是一生下来什么都会，成人会的东西宝宝不一定要会。

不要妈妈觉得很简单的事情，宝宝不会就说：

“这么大了，连这个都不会。”

说多了，宝宝会的事情它也不敢做了。也不要和别的孩子去做比较。掌握孩子的个性与特点，并非别人会的东西，宝宝就一定要会。要善于发现孩子的优点，并根据宝宝的特别培养它的能力。

芽芽妈写在最后

恐吓教育并不是让孩子听话的方式，家长只要肯用心，运用方法，同样也可以达到目的，所以与其恐吓孩子，不如在自身找问题，不要让自己对孩子的爱变了形。