孩子晚一年上幼儿园，可能改变一生轨迹！

你的视界决定孩子的世界

还有半个多月，小朋友们就要入学了。很多幼儿园的小托班也人满为患。早入学到底好不好，这是一个非常值得探讨的问题。

家长们选择让孩子早入学或者晚入学，从孩子的生理还是心理上来分析，真的有可能影响孩子的一生。

挨的这一刀，到底值不值？

昨天群里一个妈妈在着急：二胎娃预产期8月底，要是还不发动，赶紧剖了算了。这要等到9月生就得晚一年上学了，急死人了。

说实在的，有这位妈妈这种想法的其实挺多的，国家政策卡在这里，觉得晚一年上学吃亏了。有个高中同学几年前生闺女生在8月31号，高兴得要命，觉得赚了。

9月1号以后出生的孩子虽然只比8月31号出生的孩子小一天，但却要晚一年上学。很多预产期在9月初的妈妈，都会考虑这个问题。

而我们发现，各大妇产医院8月份的剖腹产手术比例，会比一年中其他时间有显著上升——

深圳远东妇儿医院去年的数据就是这样。7月份该院的分娩量为500人，8月前20天分娩量和平时差不多，每天16~17人，剖腹产比例约45%。

不过，8月25日后，分娩人数突然增多。尤其是29日、30日、31日这最后三天，差不多一个小时就有一个新生儿出生，而剖腹产比例超过60%，而接受剖腹产的产妇孕期绝大多数只有37周、38周。

看了这个数据，我们不禁要问，提前挨的这一刀，真的值得吗？

不同年龄的孩子在学习上的差异

年龄上差几个月，甚至差半岁或者一岁，孩子的学习能力真的有很大不同吗？

答案是肯定的。

而针对这个问题，北京史家小学终身名誉校长卓立先生有着非常明确的观点——

“

晚于入学当年3月出生的孩子，被叫做夏天的孩子，他们在实际的学习中是比较吃亏的。

新生儿期间的差异是按天算的，婴儿期孩子的差异是按月算的，幼儿期孩子的差异是按季度算的。就算是儿童，半年的年龄差也会在孩子们的何种行为中非常明显地体现出来。

其次利用各种办法提前入学的孩子，他们在知识的学习上也许不比别人差，但在班上往往就成了“小字辈儿”，总爱跟从比他们大一点的孩子，或者养成从众心理，缺乏创造性，缺乏领导或者管理能力的培养，而这种缺失往往需要很长一段时间才能体现出来，但感觉出来的时候已经晚了。

”

“孩子越早上学越好”的观点，事实上有着广泛的群众基础和社会肯定。

为了不让孩子“输在起跑线上”，家长们打足鸡血，早早地带孩子去参与各种早教和兴趣班。很多孩子一岁背诗，两岁认字，三岁做计算题，这些超前的教育，占据了大半本应轻松玩耍的最无忧无虑的童年时光。家长在各种比拼过程中疲惫不堪。

武汉有位神童杰瑞，妈妈给他报了17个培训班，耗资12万。五岁就学完了小学二年级的课程，英语话剧表演还获过大奖。

一年级的时候，他觉得学习很轻松，老师的讲课内容他都早已经掌握了，成绩自然也非常优秀，逐渐失去了探索新知识的欲望。到了二年级，因为长时间不认真听讲思考，学习开始越来越吃力，成绩也一落千丈。三年级更加跟不上了。

这就是超前教育所带来的的“三年级现象”。拔苗助长，真的不可取。

超前入园要经历的挑战早一年上学的孩子，在幼儿园的成长的过程中，所谓升级打怪并不夸张。

• 对家长的心理依赖

基本上很多幼儿园的老师，都会对“小月龄”的孩子感到“头疼”。因为越小的孩子，会对家长越依赖，每天上学必然会经历一场“生离死别”——

在门口哭着喊着不让妈妈走的；在教室里一不留神就哇哇大哭找妈妈的；午睡的时候非要老师抱在怀里的……做幼师的朋友，经常跟我们讲，很多时候听到看到这些小宝贝们，虽然都会很耐心地对待，但生理上对大人的依赖真的也挺让人头疼的。

• 表达能力差

很多孩子三岁之前的表达能力还都不是很好，一件事要反复多次也未必能讲的清楚。即使是有了想要表达的欲望，因为口齿不清，比起正常年龄入学的孩子来说，交流上的困难会让“小月龄”娃们感到自卑，甚至不愿意再开口表达。而这个时候，如果遇不到一个有耐心的老师，往往会在生活和学习上造成很多不必要的麻烦，回家之后家长想通过孩子的表达了解幼儿园的事情，也变得困难重重。

• 生活自理能力差

幼儿园会涉及到自己吃饭穿衣，很多小龄的孩子，并不能做好这一切。甚至上厕所脱裤子都没有办法自己做到。有时候碰到尿急，脱不下来裤子，或者玩得太疯直接尿到裤子里的现象，幼儿园小班正常年龄入学的孩子都会时不时发生，更别提“小月龄”的孩子了。一到秋冬天，打湿秋裤外裤，别提多麻烦了。还有一些“小月龄”的孩子，不能自己很好地吃饭，大家都吃完了，他还坐在那里不知所措，这些都需要老师来协助。等到老师忙完了，饭菜也凉了，又会影响消化。

• 反复生病
  

提起这个，相信很多家长都要吐槽——怎么一上幼儿园孩子生病这么频繁！幼儿园刚入学的孩子，的确会存在反复生病的情况，小朋友们共处一室，一个生病了会传染好几个孩子，交叉感染的情况让很多家长揪心。生病的情况放在“小月龄”的孩子身上，因为抵抗力不够，情况就会更加明显。受以上的影响，“小月龄”的孩子自己也会变得越来越孤僻，没有信心，不愿意与其他小朋友玩。要知道，三岁前，孩子的世界里就只是父母。如果单纯是想让孩子早入学，强行把孩子送到幼儿园，甚至之后早入小学，可能在很大程度上，都会破坏孩子的安全感，甚至很难跟孩子建立非常稳定的亲密关系。

我们深深地知道，作为家长，总想着帮孩子做最好的安排和规划，担心落在别人后面。

但很多时候，我们自身的焦虑情绪也会传递给孩子。孩子感知到焦虑和压力，甚至会放大这种情绪，甚至反映在身体或者行为上，表面上因为父母的权威，接受安排，背地里或许就会想着逃避或者不配合，甚至叛逆。

这种现象，心理学上也称之为“被动攻击”。晚一年上学真的是耽误时间吗？

斯坦福大学教育研究机构与托马斯·迪教授合作研究多年，发表权威论文提到：孩子晚一年上幼儿园，无论是对他眼下的自我管理能力，还是对日后的成长，都大有裨益。

孩子晚一年上幼儿园，并不会输在起跑线，反而是站在更高的起点起跑，且跑得更稳更快，不容易“摔跟头”。

著名的“马太效应”揭示出“强者愈强，弱者愈弱”的现象。孩子晚一年上幼儿园，各方面表现更佳，容易受到老师的关注和喜爱，自信心更强，也容易变得更优秀。反之亦然。

也许父母会觉得，提早进入早教班、幼儿园，会让孩子学会更多知识，但这和孩子缺失掉的童年陪伴相比，只会得不偿失。每个孩子，都应该有他自己成长的时间表。其实，孩子几岁入园最合适，没有一个固定的年龄，而是要看孩子的心智发育程度和智力发展水平。

在这里，我想讲一个著名的心理学实验——格赛尔的“双生子爬梯实验”。

接受实验者吗，是46周大的双胞胎A和B。格赛尔让A每天练习10分钟爬梯，6周后，A爬5级梯只需26秒，从没练过爬梯的B则需45秒。

接下来，格赛尔让A和B同时进行两周的爬梯训练。结果，B反超了A，只用10秒就爬上了5级梯。A总共训练了8周，而B只训练了2周，为什么B反超A呢？

格赛尔的解释是——

46周的孩子开始练习爬梯，其实是超前的练习，为时尚早，所以训练没有达到预期的效果为时尚早，所以训练只取得事倍功半的效果；52周开始爬梯，时间恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就取得了事半功倍的效果。

孩子早一年上幼儿园跟晚一年上幼儿园，早进行学前教育跟晚进行学前教育，也像这对双胞胎爬梯一样的道理。

学习不在于开始得有多早，而在于时间是否恰好，才会有事半功倍的成效。

有句话说，每个孩子都是一朵花，有的花开放得早，有的花开放的晚，孩子们都是独立而不同的个体存在着。所以对于我们不同的孩子，最好的教育，不应该是以时间为维度，而是根据他们自己的特点来，所谓因材施教。但在入园前，孩子们最好都已经学会自己如厕，可以自主进食，能简单地交流，有一定的社交能力和规则感，这些都是必不可少的能力。
而且当孩子能力准备的越好，入园过渡时间的心理压力就会越小，对孩子造成的焦虑也会越少。文章最后，想跟各位妈妈互动一下，大家对于孩子入园的年龄，都是怎么看的呢？

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