「芬兰教师」听Roosa老师讲讲最严苛的芬兰教师选拔制度

Roosa Järvinen

毕业于 Turku大学，目前担任迪贝芬兰早教中心的早教老师，拥有3个硕士学位：

①教育学—小学教育学；

②健康教育学；

③学前低龄儿童教育学。

超过6年全科幼儿教学经验。

芬兰国家图书馆

据芬兰《赫尔辛基邮报》的调查显示，芬兰年轻人最向往的职业就是教师，中小学教师受民众敬重的程度，甚至超过总统和大学教授。看到这里不禁让人生疑，“尊师”背后的原因究竟是什么呢？

带着这个疑问，让我们听听Roosa的故事……

在中国，有很多人对芬兰的名师非常好奇，在这儿我想告诉你们一个关于我是如何成为一名教师的故事，以及我在芬兰图尔库大学进修的经历。

一直以来我都有一个强烈的感觉，那就是我知道总有一天我会成为一名教师。首先，我父母就是老师，而我也一直做着跟孩子相关联的事情。

高中毕业后，我利用2年的空档期去了澳大利亚体验不同的生活方式。之后，在2010年，我做了一个人生中重大的决定——进入图尔库大学进修小学老师教育。我想被录取，于是拼了命的学习。

要知道小学老师在芬兰是非常受欢迎的职业，每年图尔库大学大约有2000多名申请者申请这个专业，但只有大概98人可以最终被录取，非常幸运地，那一年我就是其中的一个。

Roosa在小雪山上引导孩子创意性涂鸦

入学考试从考教育类文章开始，我们有大概2个月的时间去仔细研究这些文章内容。他们想通过这个测试去衡量申请人的动机。只有通过了这次测试的申请人才能获得复试的机会。

图尔库大学的复试内容包括小组工作情况和科学数学教学测验，而这些内容并非你能提前有所准备好的，因为更多地它是关于人的个性和准备学习的状态。

图为Roosa2010年大学期间与同学合影，后排右二为Roosa

在2010年8月，我开始了在那里的学习。头三年，我取得了教育学学士学位，其中还包括我们在芬兰的小学科目的教学法。理论与实践相结合是一个非常有效且良好的学习方式。我们会去滑冰，做手工，算数，书写，钢琴课，森林旅行等等。同时我们做了教育研究，学习儿童发展。

芬兰孩子在参加阿尔托大学举办的纺织艺术学习班

我和我最好的朋友做了本科研究，主题是“一年级孩子的阅读能力如何在平行式小组教学中发展”，这项研究进行得非常顺利，教授们希望我们继续在硕士学位中研究此议题。此外，在我们进修学士学位期间，在指定的实习学校（ “师范学校”）实习了两次，那里有老师专门指导实习老师的实习工作。

芬兰学生在班级内轮流照顾小乌龟

拿到学士学位后，我又继续读了两年硕士。在那个时候，我们更加深入地学习了理论与教学法，并从我们自己的兴趣中选择了更多的辅学科，我选修了特殊教育和早期教育。此外，我还学习了健康教育，这意味着我可以在中学教授健康教育课。我的硕士研究报告还是和我最好的朋友一起完成的，我们想研究一个在芬兰媒体上谈论多次的课题，是关于“幼儿园老师和小学老师与孩子身体接触的经验和看法”。

我们想知道在他们工作中和孩子们之间适度且专业的身体接触是否对孩子们有正面积极的影响，相较于男教师，女教师是否和学生之间有更多的身体接触，等等。研究成果很好，也许有一天，我们会在进修博士学位中继续这个课题研究，这也正如教授们期望的。不得不提，一直和我一起做课题研究的好朋友那时已经结婚并怀孕了。

芬兰孩子在学校

获得硕士学位还需要进行两项实习工作，其一是在大学的学校里进行实习，另一个叫主题实践，意味着你可以自己选择一个实习的场所，当时我选择了学前教育，那是一段非常有意思的经历。在2015年的夏天，我获得了教育学硕士学位，小学教师和健康教育教师的资格。此时此刻，我在北京回望那段日子，如果问自己这个专业给了我什么，至少它给了我在不同国家工作生活的机会，给了我在教育学领域丰富的知识，以及可能会积极影响着许多儿童的生活与未来。

迪贝芬兰早教为孩子们课上准备的教具

迪贝芬兰早教为孩子们课上准备的自然环境场景

翻看电话，在大学期间我最好的朋友告诉我，她很想念我，她三岁的女儿做的很好。

此时此刻，我想说我非常感激自己当初的选择：成为一名教师。

迪贝老师们：

（1）芬兰的教师系统被誉为世界最为严苛的筛选体系，每年低于10%的师范专业录取率，本硕连读毕业排位前7%方可进入学龄前及小学阶段进行全科教学。

（2）迪贝芬兰早教的授课老师均获得早期教育及教育学相关专业2-3个教育学硕士。

（3）6-20年以上全科幼儿及学龄前儿童教学经验。

（4）获得中华人民共和国外国专家管理局正规工作许可证。

做早教，我们是专业的！

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