都是我生的，性格咋差这么多？9个维度秒懂孩子的“天性”
上周讲了一节关于先天气质的课程。课后收到一个妈妈发来的私信，她说：
“我一直都很惆怅自己孩子的个性和我想象中的不一样，
妞妞性格内向、敏感。
似乎从她两岁多开始，就感觉每次和其他小朋友交流，都比较躲闪，不会积极投入，更谈不上社交技巧，我一直都很焦虑。
我花了整整一年的时间，很想通过我的努力把妞妞培养成热情、开朗、主动、大方的人。我希望孩子可以多跟其他小朋友交流，所以总是热情拉着妞妞去打招呼，去玩玩具，发现孩子慢三拍的时候，我也忍不住帮忙。
现在妞妞已经快四岁了，听完课程后我才意识到，原来我去年一整年的做法，是属于不良匹配模型。
特别上了幼儿园后，孩子有更明显的无所适从。不知道团体活动排队排哪里，不知道和同学说话该说什么，甚至连大家自由选择游戏角色，她都是最后不得不被指派的那一个。
如果我早一点知道的话，我一定会提前预防，不至于到真的出现问题之后，我才来后悔当初没有正确看待孩子的个性，硬是按照自己的想法去塑造孩子，最后，却只是把妞妞推向更找不到自己角色和位置的地步。”
看完这个故事，我也百感交集。于是有了今天这个文章，想和大家系统谈谈先天气质，以及和气质的匹配模型。
我始终觉得，教养上真正的顺势引导，是愿意花时间去「看见」。
爱孩子，我们需要从接纳孩子的「先天气质」开始，尊重孩子与生俱来的性格本色，才可以帮助我们更有策略、更适宜地提供养育方法。
说到“气质”，大家会如何理解呢？
其实发展心理学上对气质的定义，和我们平时点评一个人说，“这个人气质真好”、“我也好想要这样子的气质”是不一样的。
先天气质，是一个专有名词，指一个孩子与生俱来的一种心理倾向。
比如孩子的心理活动、心理感受，还有他会做出什么样的行为的反应，这个是孩子与生俱来的基因特点，可能还在胎儿期就已经逐渐形成了，很多时候是受遗传基因的影响，有一定的跨时间的稳定性。
就以我自己为例吧，即便是一个妈带出来的，其实我家的两个孩子个性都截然不同。之前孩子们参加过一个面试，听老师们对两个孩子的面试表现和评价，都觉得特别有意思。
老师形容Joshua “稳重、纪律性高，逻辑性强”，而形容Eric “有趣、幽默感足，个性安静”。
面试中有一个环节是5分钟的演讲，Joshua是很快进入状态，然后根据主题很有逻辑展示和条理的陈述，组织力很强。而Eric呢，一开始可能会细声细语地观察环境，然后眼睛藏不住的好奇观看，可能要差不多2.5分钟后进入状态，就开始风趣幽默地演绎出来了，声音也越来越洪亮，所以啊，“Eric真是一个有趣又幽默的可爱孩子”。
老师这么一描述，我完全可以想象这个画面，也不由自主地笑说，“哈哈，都是一个妈带出来的，这可真的是天生的啊。”
其实我身边有很多二胎的妈妈，谈到两个孩子的个性，都感慨很多时候性格真没有模版，老大稳重的话，可能老二就活泼，老大活泼了，可能老二特别淡定，可能天生孩子们就知道如何在家庭里找到属于自己的角色位置，和自己的同伴一起协作一曲性格舞。
世界上没有一模一样的雪花片，对于孩子来说也是如此，从生命诞生的那一刻起，孩子的遗传基因就已经被决定了，实际上他的先天气质也被决定了。
了解每个孩子的气质特点，究竟有什么帮助呢？最大的作用是给我们提供基准线。只有先接受并了解自己孩子的个性，才能够给予合适的教养方式。
从九个维度了解孩子的天然气质
不同的研究者对气质进行定义和测量的方法都不一样，美国心理学家、精神病学家托马斯和儿童心理学家切斯，把婴儿气质主要归类为九个维度。
这九个方面的指标分别是：活动量、规律性、趋避性、适应度、反应强度、反应阈、情绪本质、注意力分散度和坚持度。对每个指标的强弱的打分，共同组成了宝宝的先天气质情况。
每一个纬度当中孩子都会有他的一个水平，或者是高、或者是低、或者是强、或者是弱。如何去看待这个气质判断呢？我们可以一起来做这个分析。
指标 活动量
1、睡眠时间短，即使睡着了，可能还是动作频繁
2、婴儿期躺在床上手舞足蹈、动得很厉害
1、能安静坐在行进中的娃娃车
2、能安静让人洗澡
3、可以安静让人梳头、剪指甲
活动量指的是孩子的个性是好动，还是偏爱安静。
比如我家哥哥Joshua其实严格来说是偏静，他喜欢安静地钻研一些自己的项目，这个是活动量低的表现，但是弟弟Eric每天都好像充电一样，闲不下来，精力旺盛，骑平衡车，第一天就冲到草坪上从坡上滑下来的那种，这也是活动量大的表现。
指标 规律性
1、每天大约都定时定量吃奶或餐点
2、差不多时间睡觉、醒来
3、每天情绪起伏的表现与时间也很固定
1、每次吃牛奶的量相差很大
2、经常在不同的时间要求给予额外的食物
3、运动量的大小也不容易观察
规律性很有意思，就是孩子的生活作息规律。
一个规律性高的孩子，到点会饿，定点入睡，什么时候醒、玩、吃、拉臭臭，都是可以被捕捉的。比如Eric至今三岁多了，他每天都还是雷打不动7-8点间一定会起床，不管昨晚几点睡，这也是他的一个规律性在睡眠上的体现。
指标 趋避性
1、能马上接受新的食物并咽下
2、能接受初次来家中的客人
1、置身新环境最初几分钟会表现烦躁不安2、对副食品的浓度、味道、温度改变时，最初的反应是拒绝
趋避性其实是孩子的两种不同的行为，指的是，孩子在面对新鲜刺激或新的环境的时候，是选择了主动接近，还是下意识回避的状态。
比如带孩子去参加其他朋友的排队，看到一群陌生人，孩子是主动迎上去，还是谨慎观察评估状态。
指标 适应度
1、对日常生活例行如梳头、洗脸等容易接受不反抗
2、进入新环境几分钟内，就能够适应；改变副食品只要1－2天内就能接受
1、同一天内，对同一种吵闹声会作多次反应(如狗吠、打钟声)
2、与陌生人相处15分钟后，仍表现出警觉害怕的样子
适应度是什么呢？就是孩子对一个环境和变化的适应快慢和程度高低的表现。
比如有些孩子进入新环境几分钟内就能够适应，改变副食品只要1－2天内就能接受，这便是适应度高的表现，而另外一些孩子与陌生人相处15分钟后，仍表现出警觉害怕的样子，这就是适应度低。
指标 反应
强度
1、换尿片、衣服时，会有强烈情绪反应
2、对陌生人的反应无论喜恶都很强烈
1、遇到熟人时的反应并不热烈
2、轻微的碰撞、疼痛仍然保持愉快或安静
反应强度指的是孩子反应的表现程度。很简单的一个细节，有些孩子不哭则已，一哭就出现撕心裂肺，停不下来，感觉整个表现也非常夸张。但是另外一些孩子，可能就是自己在角落里啜泣抹眼泪。
不仅对消极情绪，反应强度也针对积极情绪，比如孩子在微笑、大笑的时候，表现力是怎么样的，一些孩子可能对消极情绪反应强度大，但是对积极情绪反应强度低，也都是有可能的。
指标 反应阈
1、当玩玩具时，会忽略熟悉的声音不加以注意
2、 改变副食品味道或浓度，继续进食没什么反应；当尿片湿了，没什么反应
1、当母亲外表服饰或发型改变时，宝宝会凝视观看
2、牛奶种类改变时，或给果汁时，会有所反应
反应阈其实是刺激孩子产生反应表现的门槛。一个反应阈低的孩子，其实形容的是孩子在一些情况下会更敏感，有点什么变化他都能感受到，盯着变化去观察、留意和调整行为。
但孩子并不是说对所有的刺激都敏感，有些孩子对环境类的刺激能够出现低反应阈的表现，意味着一丁点细微的变化都能引发孩子的反应表现，比如因为盖的不是全棉的被子，所以身体觉得不舒服左挪右挪睡不安稳。但可能有些孩子只针对声音或者色彩的刺激，出现低反应阈的表现。
指标 情绪
本质
1、换尿片、衣服会发出愉快的声音及表情
2、第一次到陌生环境有愉快的表现；轻微伤害仍然保持微笑与安静
1、正要入睡或醒来时经常烦躁不安；自己一个人玩耍时会哭泣
2、当身体不舒服时，会显现烦躁不安
情绪本质就比较有趣了，有些孩子你会发现他整天都乐呵呵的，不管发生什么事情，一下子就好了。
比如我家弟弟Eric如果摔跤，他哭两声，伤口没那么疼了，他就会自个儿爬起来，继续笑着该干嘛干嘛，这些也是孩子乐天派的一个表现。有些孩子比较爱笑，有些相对消极，有些比较淡定，有些可能是情绪波动厉害，这些都是属于孩子情绪本质。
指标 注意力分散度
1、当孩子尿片湿时，可以用抱他、跟他玩、看电视来安抚情绪
2、喝牛奶、听到电话铃声时，会停止吸食并注意声音来源
孩子烦躁不安时，以玩具、歌唱、逗他都不能安抚
一个孩子如果注意力分散度比较高，那么孩子其实很容易被别的刺激转移走。比如我家两个孩子，一个分散度高，一个分散度低，也是非常有趣的对照。
弟弟可能会出现5分钟换一个游戏来玩，想让孩子静静坐上30分钟都好难，但是另一方面你又会发现他总能眼观六路、耳听八方，反应灵敏和随机应变的能力都相应很强，这些就是分散度高孩子的特点。而我家哥哥呢，可以自己专注拼拼图2-3个小时纹丝不动，做事情的时候，不管别人怎么说，叫他什么，他都不会轻易被吸引走，这些也是分散度低孩子的特点。
指标 坚持度
1、孩子可以连续玩一种玩具10分钟以上
2、看电视可持续一段时间3、对喜欢的玩具，虽然伸手拿不到，会尝试用各种方法去获得
1、每玩一种玩具的时间不到1分钟，就想玩其它东西或做其它动作
2、观看其它小朋友游戏时，不到1分钟就转移视线看其它地方
坚持度，刚好和注意力分散度互相对照。其实坚持度在很多时候也是相对的。
比如我家哥哥Joshua分散度低，做事坚持性很好，学习、练钢琴，都妥妥有足够的自觉性。但是另外一方面呢，你也会发现孩子发起脾气的时候，哥哥的坚持度也同样比弟弟高，他生气、难过的时候并不是那么容易被劝说，或者被转移的，这些也是孩子坚持度高的表现。针对这种情况，我们当然也需要更高级的情绪调节方法。
气质的九个维度是很丰富的，他在每一个孩子身上都会高低强弱、不同趋向的分别，而随着孩子年龄的增长，这九个维度也会有变化的，在自己原有的原色基础上，去结合后天的环境和家庭教养方式进行混合。
气质，会不会改变呢？
其实养育中总是会听到周围人的声音：
孩子那么内向，以后吃亏怎么办，你不想想办法吗？
孩子脾气那么倔，你得多培养一下，让他开朗大方一些啊。
当我们总是用自己的标准去看待孩子的时候，我们会质疑孩子的“坏脾气”，会烦恼孩子的“不合群”，甚至看不见孩子个性背后的闪光点，这些看似的好意，都是在给孩子贴标签。
不同的气质维度，本身是没有好坏之分的。
比如我刚刚讲的，坚持度高的孩子，大家都很喜欢吧，学习能力很强，但是生气的时候闹起来也是坚持性更高，很难安抚，不也很头疼吗？
我们不着急，并不代表我们不需要引导，辩证的思考方式，可以给我们提供平稳的脚步和心态，去和孩子一起从容共舞。
我之前看完托马斯和切斯的气质维度模型后，也给我家两个孩子建了这个模型：
其实看这个模型图的时候，我感觉细化了我对两个孩子的个性特点的了解，让我觉得自己离孩子的独特性越来越近了。
正因为每个孩子的气质并不是缺陷，而是他们独一无二的特点。
所以我也会更深刻的明白，尊重孩子的天性，实际上也可以帮助我们更好地找到合适每个孩子个性的教养方式。
孩子的气质会不会发生变化？当然会的，气质是可以被改变的，而且很多时候是受我们父母、家庭和社会的影响。
如果说先天气质是孩子性格的底色，那么父母和家庭的教养方式，以及后天的生活和成长环境，不同的气质类型，需要不同的教养方式和不同的成长环境，这三者的彼此调适的结果，最终构成了我们孩子最终的气质结果，也直接影响了孩子今后的发展。
在心理学上会特别强调一个词，就是匹配度。
通俗来说，我们给孩子设定的成长环境，对孩子的支持和帮助，正好适合孩子本身的气质特点，能够帮助孩子的气质扬长补短，并且发挥出自己独特特点，我们称之为“良好匹配”（Goodness-of-fit Model）。反之就是“不良匹配”（Lack-of-fit Model）。
开头粉丝妈妈的例子，其实就是“不良匹配”模型下的行为加剧。孩子没有办法适应父母的教养方式，她的内在出现了抗拒和冲突，而这种矛盾和挣扎，也让孩子在独立面对很多场景的时候，无所适从。
在“良好匹配”模型下，我们需要帮助孩子发挥和培养出自己的优势，正因为每个孩子的气质类型是不一样的，因此孩子总是会有不同的强项和弱势。
比如一个身体敏捷的孩子可能是攀爬专家，因此我也会多鼓励Eric在家里设置跑道，比如用快递箱做成隧道，协助哥哥更好地跨越障碍物等，都是孩子技能的分享和亮点。
再比如很多注意力分散度高的孩子，恰恰可能是因为应变机制和反应力足够敏感，他对事物的探索欲望、创造力和好奇心更丰富。
所以给创造力和精力旺盛的孩子提供更丰富、自由度更大的涂鸦和探索区，也可以激发孩子浸泡在这个环境里，在自己喜欢的世界里享受专注的探索过程。
我之前写过的两篇文章《知识学习会扼杀孩子创造力？可别一刀切 | 这里有4个超实用心机》和《每个游戏玩不到5分钟，如何拯救好动星人？》，其实也是针对Eric分散度高的引导。
这些都是我们在家里就可以创造出来的“良好匹配”的做法，从教育学角度也可以称之为“家庭适应性教学方法（Developmentally Appropriate Practice）”。
先天气质的不同，并不是孩子的缺陷，只有牢记住这一点，我们才能够真正地找到合适自己、合适孩子的调配方向。
这个过程中，其实也是你的自我成长的调配，你会更从容地提供给孩子足够的精神支持（Pastoral Support），并且能够更淡定地面对很多压力。