为什么熊孩子爱玩假装游戏，给《外婆家的马》洗澡，重复洗50几次
孩子是如何利用绘本促进自我语言智能发展的
随着宝宝月龄的增长，发现他每个阶段喜欢的都不一样。在0~3个时，宝宝最喜欢关于颜色和形状方面的绘本或卡片，每天都会把卡片扔得满地都是；在3~5个月时，宝宝最喜欢的绘本是国外的一套立体绘本，里面有很多抽拉和翻页的小机关。其中，有一本关于脸的书，是宝宝玩得最多的，即使把书都撕烂了，也仍爱不释手。5~10个月时，宝宝最喜欢的绘本是《米菲》系列，但玩的时间不长。从第10个月开始，宝宝最喜欢的绘本是《我爸爸》《我妈妈》，这两本书是他每天必看的，看好之后，会放到固定的书架上。每次看到书中关于爸爸和宝宝拥抱的那一页时，宝宝就会做出相同的举动，张开分别和爸爸、妈妈各拥抱一下，然后现复重这一动作，不抱还不行。
最近，宝宝又喜欢上了绘本《外婆家的马》。这本图画书是带宝宝在上海童书展上淘到的，还是作者的亲笔签名。自从《外婆家的马》到手之后，宝宝就把《我爸爸》《我妈妈》扔到一边了。当他在看《外婆家的马》时，就会要求爸爸或妈妈念出封面上的书名“外婆家的马”，只要听到念完了，他就会边笑边用手指指外婆，意思是这是讲外婆的书。有时，当爸爸、妈妈念完“外婆家的马”这五个字后，他就会跟着复重一下“外婆马”。因为，他现在只有19个月，还不会说5个字和句子，只能说能说三个字。所以，他就抓起句子里的关键字，把无关紧要的字给忽略掉。这的确是极其聪明的表达方式，虽然“外婆家的马”和“外婆马”有很大区别，但有书作为载体，对于和大人的沟通却没有任何问题。
作为语言智能高速发展阶段的孩子而言，多说一个字，就意味着他的语言能力更进了一步。从只会哼哼到会说一个“不”字是一个飞跃；从会说一个“不”字到能说两个字“不要”，又是一次巨大的跨越；而从说两个字“不要”到说三个字“外婆马”，又是一次高速的飞跃。因为，三个字基本可以理解为是一个句子了。自从会说三个字之后，其语言的发展就显得更轻松了。从孩子学习语言的过程来看，我们成年人简直就是废话连篇的“话痨”，能说多说两句决不说一句。
宝宝反反复复50几次给《外婆家的马》洗澡
前天，宝宝又找出《外婆家的马》这本图画书，放在沙发上。同时，用小手拍了拍沙发，示意爸爸坐下，并用手指了指绘本封面上的字，要爸爸念。爸爸按照孩子的指令把“外婆家的马”五个字念了出来，孩子一如既往的边笑边指了指外婆。心急的爸爸想陪着孩子多看几页，就随着翻开绘本，想看里面的内容，但孩子却不许爸爸这样做，于是孩子的父亲只好作罢，不再强行干扰他的意图和行动。
在边看边念了几遍封面之后，宝宝突然把绘本扔在一旁，爬上沙发，在他的玩具箱里翻找着什么。不一会，宝宝找出了他洗澡时玩的小水桶后，立马爬下沙发，噔噔噔的跑到自己推车旁。并用推车的安全带在小水桶里放了一下，然后又跑了回沙这，边跑边做出倒水的动作。等他来到沙发边上后，就把小水桶在绘本《外婆家的马》的封面上放了一下，与此同时还用小手在封面的马身上摸了几下。爸爸问，宝宝是在给外婆的马活澡吗？宝宝嗯了一声，又提着小水桶到推车那去接水了。就这样，宝宝反反复复地做着在推上接水，在绘本的封面上倒水、给马洗澡这几个动作。
爸爸不敢打断他的动作，只在边上聚精会神地观察宝宝的这个假装游戏。他发现宝宝在将近30分钟的时间里，极其专注地并重复不断地把这个游戏动作做了50几次。宝宝以前从来没有做过这种假装游戏，也没有人教过他怎么做，这是他的自发行为。宝宝如此不厌其烦地做着他的工作，做到20几趟时，他让爸爸也一同参与进来。接水和倒水的工作由他自己来做，而给马洗澡的工作则交给爸爸来做。尔后，爸爸也发挥出了主观能动性，爸爸边洗边说，水不够了，快去接水，就这样来来回回地洗完马头洗马尾、洗完马尾洗马脚、洗完马脚洗马身……，把封面上的五匹马全都洗了好几遍，直到洗无所洗。
为什么孩子能把假装游戏玩出新花样
洗到最后，爸爸都有些疲倦了，正当爸爸以为宝宝给马洗澡的游戏不会再有什么新花样时，宝宝又开始给这个游戏加了戏，并把给马洗澡的假装游戏推向了高潮。或许孩子自己也觉得这样重复游戏太枯燥了，于是洗着洗着就突然把小水桶放在一边，从玩具箱里找出了一把剪刀来，并在封面的马身上剪来剪去，一副非常认真的样子。这个加戏过程，的确让爸爸大开眼界。他从未想到过，一个不到两岁的宝宝，其想象力是如此的丰富，如此贴近现实生活。
那么，问题来了。为什么孩子喜欢玩假装游戏？假装游戏能帮他解决什么问题？
其实，从孩子玩收装游戏开始，就意味着他自己就导演、编剧、演员和场记。这表明他要主导自己的生活和行为方式。他的自我意识不再把自己锁定为一个附属品，而是一个真实的有思想、会行动的人。这种成长思维的巨大飞跃，是具有里程碑意义的。一方面，假装游戏是建立在其内心安全感无忧的基础上，他们的“中心理论”导致他们必须通过玩耍来进行实验。另一方面，假装游戏是孩子日常生活吸收到的经验，他们需要通过假装来进行探索，构建自己的行动逻辑。第三方面，他们通过这种假装游戏来锻炼自己的各种技能，为以后的独立存做好种准备。
假装是人类强大学习能力的核心，从这个角度上来说，假装和假设是一会回事。因为，我们成年人发现问题、分析问题、解决问题的方式都是以假设为前提的。有人说孩子喜欢假装，是因为他分辨率分不清现实与幻想的界限。但事实是，孩子们与生俱来的本能，导致他们很擅长把两者分开。所以，假装游戏是反实事的想象力和创造力的源泉。