多元智能理论对早教的启示

1、人与人之间是有差异性。

人的智能是多种多样的，并且不同的人智能也会有不同的组合形式，所以在教育和培养孩子的过程中，要承认人与人之间、孩子之间的个别差异性，尊重这种差异性，使每个孩子都能够发挥所长。

2、每个人都是可教的。

因为每个孩子都有不同的智能组合，所以再现出不同的智能水平和特征，所以，正如著名的教育家苏霍姆林斯基的教育理念一样：要相信每个孩子都是可教的。

3、因材施教。

每个孩子智能成分以及各种智能所占比重和成分不同，每个孩子都是不同的，所以对孩子的培养和教育要因材施教，发挥所长。

4、方式方法的多样性和适宜性。

既然每个孩子的智能成分和各种智能成分的比重是不同的，每个孩子也是不同的，那么，在培养和教育孩子的方式和方法需要体现多样性和适宜性。

5、扬长避短，但是各个方面的发展都应该有最基本的发展水平，即发展的底线。

在培养和教育孩子的过程中，要充分发挥孩子擅长的方面，使其更好地成长和发展。但是这并不意味着就只抓孩子擅长的方面忽略相对比较差的方面，孩子发展相对滞后和缓慢的方面也应该有所发展，至少要有最基本的发展，即要达到最起码的发展底线。