孩子大脑发育的黄金三年，父母这么做比任何早教班都管用
小学三年级的时候，孩子之间的成绩会产生两极分化，好的越来越好，差的越来越差。这到底是孩子不努力，还是家长的教育方式出了问题？
今天推荐一本《父母的语言》，这本书可以说是完美解答了这个问题，早期语言环境极大影响了孩子智力发展，父母的语言越丰富，孩子智力越高，反之，会影响孩子智力。
这是一本每个家长必读的孩子智力养育手册，它会告诉你：在养育孩子的过程中，父母应该怎样说话，说多少话？该和孩子说宝宝语吗？该和孩子说英语吗？
——秋叶大叔
· 正 · 文 · 来 · 啦 ·
《父母的语言》由芝加哥大学医学院教授达娜·萨斯金德所写，一经出版，就有5000本学术期刊转载，学术研究引起了白宫的重视，可见其影响力极大。本书的作者揭开词汇对孩子未来的重要性，并告诉了父母如何增加孩子词汇量。今天我们给大家重点分享关于孩子早期认知的三个内容，分别是：词汇的影响，“闲聊”的养分和3T原则的细节。
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词汇的影响
俗话说“三岁看大，七岁看老”，这句话在科学上的印证是，平均来讲，一个孩子在三岁时，他的脑部已经发育完成了85%。因此，三岁绝对是脑部发育的黄金期。 在进一步的研究中，科学家发现，如果两个孩子在3岁时掌握的词汇量非常悬殊，比如一个是1000字，另一个是500字，那么6年后，前者比后者在各个方面的表现，都要优秀很多。也就是说，文字虽然是种工具，但它直接影响了孩子对外部事物的理解和感知。 在作者的研究中，有这样一组对比案例。有两个先天性失聪的孩子，一个叫米歇尔，一个叫扎克。米歇尔是两岁时植入的耳蜗装置，而扎克比她早了一年多。 结果是，由于语言训练晚了一年多，米歇尔虽然可以听到外部的声音，但很难理解别人的意思，智力发育出现迟滞现象。而扎克的耳蜗装置被更早激活，他没有错过早期的语言训练，再加上掌握了足够多的词汇，他和正常小孩没什么两样。 总之，词汇对孩子的影响太大了。在良好语言环境的刺激下和丰富词汇的支撑下，孩子才具备了激发听觉神经的环境，他们的脑部发育才更充分。闲聊的妙用
在日常生活中，家长和孩子经常会用到的对话，分两种：一种是要求性对话，另外一种就是闲聊。 “把玩具收起来。”“别把衣服弄脏了。”“吃完晚饭去睡觉。” 这类语言都叫要求性对话，是父母要求孩子做什么、不做什么的指令。这类对话的特点是：词汇类型单一、语境不够丰富、容易引起孩子抵触情绪。这种对话虽然填满了家庭生活的方方面面，但是对增加孩子词汇量帮助不大。甚至对于很多指令，孩子都会产生下意识的行为。 “这棵树是桃树，每年5、6月份就会长出可爱的桃子。”“这个冰淇凌是巧克力味的，所以是黑色的。”“记得上次我们和谁一起来公园的吗？” 这种父母给孩子做的描述性的语言，就属于“闲话”。研究人员把它叫做“社交的舞蹈”。多做这样的对话，孩子就能在多语境下感知用词的变化，多元化的描述对象也能引发孩子的主动思考，很容易引发孩子交流的欲望，由此激发脑神经发育。 为了提高“闲话”质量，作者特别提醒我们要注意以下三个语言要素：词汇和手势要正确关联，不能把“大”比划成“小”；
语言要流畅，磕磕绊绊的表达会给孩子带去理解障碍；
多用描述性语言，少用指令性语言。
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闲聊的3T原则
“闲聊”指的是形式，而不是内容。家长在和孩子闲聊时，一定要注意3T交流原则，即：“共情关注”（Tune in）、“充分交流”（Talk more）和“轮流交流”（Take turns）。 “这个玩具你喜欢吗？”“你是不是害怕大汽车的滴滴声？”所谓共情关注，就是通过询问和观察的方式，了解孩子的喜怒哀乐。不管孩子是喜欢某个玩具，还是讨厌家长对他做什么，或者突然性的哭闹，家长要用语言引导孩子说出自己的想法，这样孩子才能学习正确表达自己的想法。 在表达上，“把那个红色的小汽车收拾好”就比“把玩具收拾了”更充分。在神态上，只说“抱抱”，就不如你蹲下来、张开胳膊、微笑着说“抱抱”更立体。“充分交流”的目的就是增加孩子的感知力，明白同样的词汇在不同情境下的不同作用。这种在词汇上的细微区分，决定了孩子认知颗粒度的大小。 “你觉得今天的晚饭怎么样？”“说出你想去公园的三个理由。”轮流交流就是要家长把“话筒递给”孩子。你的充分解答和对孩子的理解只是一方面，让孩子多说话才能激发他对语言的热情。在你的反馈中，他对词汇的理解才能更深刻。 总结一下，早期的语言环境对孩子大脑发育至关重要。对此，父母一定不能偷懒，要通过各种方法，让孩子对词汇有感知、有认知、能使用。用好今天分享中的建议，能让孩子受益一生。参考书目：《父母的语言》[美]达娜·萨斯金德等
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