蒋佩蓉：儿子15岁被麻省理工录取，小学家庭教育关键离不开3点
蒋佩蓉出生于台湾，为人所熟知的身份是美国麻省理工学院中国总面试官，是一位名副其实的学霸妈妈，毕业后工作，结婚生子，最后跟我们大多数妈妈一样，不得不面临职场和家庭两者之间的选择，跟老公沟通后，她选择了做全职妈妈，从此以后家成了她事业的“主战场”。
培养了三个优秀的儿子，大儿子凯文15岁就被自己的母校美国麻省理工学院录取；二儿子凯恩上了伊利诺伊香槟大学，用高成绩拿了两个毕业文凭；小儿子在初中时就能看全英文版的《哈利·波特》，毕业后就职于芝加哥美术学院。同时，蒋佩蓉老师还成了国际商务礼仪和儿童礼仪首席培训专家。
面对成功的学霸妈妈，优秀的儿子，作为家长我们可能都有疑问“她是不是有什么教子秘籍”？
在《佩蓉的妈妈经》一书中，蒋佩蓉老师提到，原生态的家庭教育是基础，基础没有打好，就不会有稳固的人生。作为母亲我们是孩子的主要照料人，在小学阶段做好家庭教育，帮助孩子打好基础、培养良好的习惯、选择正确的学习方式，只有做好这三点，花时间教育和陪伴孩子，面对孩子将来的学业父母才能够省心省力。
俗语说“妈妈不高兴，谁也别高兴”，妈妈感情丰富，就像一个家庭的情绪晴雨表，妈妈的情绪影响着整个家庭氛围，所以妈妈要有管理控制自己情绪的能力。
佩蓉老师的大儿子上小学三年级的时候，开始学习写作，自我表达能力非常差，老师找她谈话后，她很焦虑，就强迫孩子练习，越是强迫孩子越反感，她自己就越着急，后来在她先生的提议，大家一起写，然后互相分享自己写的趣事，这个方法大儿子喜欢，因此喜欢上了写作，14岁时写了一部9万字的小说，15岁时小说增加到15万字，被麻省理工学院录取。
二儿子上学前班时语言发育有问题，一度被老师怀疑在精神发育上面有迟缓，到了小学二年级时，因为学得比同龄人快，老师建议他跳级，被妈妈拒绝了。
一切看似光鲜容易的背后，都有着别人看不见的努力。刚被老师怀疑是个问题儿童时，佩蓉并没有认同老师的看法，把孩子看成是有问题的孩子，而是进班观察，多方求证，和老师一起找出儿子的问题是思维转得太快，口头语言跟不上思维的速度，不是问题儿童。
等到了小学二年级，老师建议跳级学习时，佩蓉却极力说服老师让二儿子留在班里，和同龄孩子一起学习，目的就是为了让儿子过正常而快乐的童年生活。她认为儿子需要继续培养和同龄孩子交往的能力，同时她和老师一起找了一些较难的习题给二儿子做，鼓励他玩较难的数学游戏和做课外研究，来保持孩子学习的动力和激情。
刚到北京时，小儿子的英语成绩很低，佩蓉不是紧张着急的给孩子补习英语，而是找老师说明自己的家庭情况，跟老师交流了对孩子的期望，最后老师适当降低了对小儿子的期望，允许他按自己的进度去学习英语。初中时，小儿子就利用暑假读完了全英版的《哈利·波特》，英语水平突飞猛进。
佩蓉认为她的三个儿子之所以这么优秀，都得益于她在面对焦虑和问题时，能控制自己的情绪；不过分焦虑，不急于求成；带着平静开放的心态，给孩子信心和学习的自由。
首先生活习惯是第一位。佩蓉认为孩子需要学会照顾自己的生活，良好的生活习惯可以帮助孩子掌握必要的生活技能，帮助孩子增强自我管理能力和责任意识，而这些是孩子步入社会应具备的基本素质。
所以像整理自己的床铺、房间和书桌，这些事情都会让孩子们自已动手，家里的家务孩子们也是要参与做一些自己力所能及的事。
其次学习习惯受用一生是第二位。即使是学霸出身的佩蓉在孩子小学阶段，也和我们多数家长一样，要陪孩子写作业到深夜，帮助孩子养成良好的学习习惯。
要懂得借势打力。有一次小儿子临考试前生病了，由于平时都是先把学习的重要事情处理完，做完家庭作业再玩耍，所以即使考前没能好好复习，最后成绩也考得也不错，佩蓉借此让儿子明白，先把重的事情做完，会带来很多长久的益处，也不用临阵磨枪。
经历此次后，小儿子写作业到深夜也不再抱怨了，也不会甩手不做，自我管理能力大大提高。
解决问题的习惯第三位。很多家长都头疼，孩子太粗心，平时练习题都会做，一到考试就写错，要么是不审题，要么是不认真，写错公式或单位。
这些都是小学生学习中常见的问题，佩蓉说遇到问题我们第一要想到的就是解决问题，要有解决问题的意识。
学习没有捷径，没有良好的学习习惯，成绩就很难提高。事先预习，课后复习，就是解决这些问题的最简单有效的办法。
佩蓉的三个儿子，都有自己独特的个性，大儿子喜欢“临时抱佛脚”，他觉得在高压下学习效率会更高；二儿子喜欢提前做计划，规划好时间，有序完成；小儿子做事效率低，老师总是抱怨他拖拉。
面对三个儿子的不同学习方式，佩蓉既没有批评也没有刻意表扬哪一个，因为三个儿子虽然学习方式不同，但在学校的表现都很优秀，成绩很好，在她看来孩子要因材施教，让他们选择适合自己的学习方式才是最好的。
佩蓉的三个孩子在学习方面都很优秀，不难看出，跟她的家庭教育是息息相关的，在小学阶段帮助孩子打好基础：培养好生活习惯、学习习惯、解决问题的习惯，对三个孩子因材施教，鼓励他们选择适合自己的学习方式，这些都决定着孩子将来的学习能力和自我管理能力。发现孩子们有缺点，不焦虑不急躁，直面问题，解决问题，始终保持一颗静待花开的心态陪伴孩子成长。
看到别人家优秀的孩子，我们可能心里总有种艳羡“别人家的妈妈，别人家的孩子”，自己不是“牛妈”也许教不出那么优秀的孩子，其实不管是不是学霸妈妈，每个妈妈在养育的不同阶段，都会遇到各种各样的困难和困惑，关键在于你持什么样的心态来面对、解决问题，你用什么样的方式来爱孩子？在该打好基础，养好习惯的小学，你是否用对了方法教育孩子？是否为孩子做好了规划？
教育不是工业，教育是农业，它是一种生长，生长需要土壤，需要阳光。而我们孩子的成长也需要爱和陪伴，这本《陪孩子走过小学六年》作者于敏是一位从教20多年的一线语文老师，从师者和家长两个身份书写小学生的心理发育特点、所学的文化知识特点、学习习惯养成、学习能力培养的重要性。
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全书从孩子小学六年学习生活、身心发育的角度对孩子这一阶段的成长过程进行详细、科学的讲述，帮助家长了解自己孩子在这一阶段的成长过程，在此基础上帮助孩子健康快乐地成长。
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书中语言平实通俗易懂，贴近生活，娓娓道来，有大量的案例可参考借鉴，是任何一个家长拿来就能发挥指导作用的家教书。
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相信大家在读了于敏老师的《陪孩子走过小学六年》之后，父母和孩子都能够轻松地摆脱小学阶段的困惑，真正体会到成长的快乐，轻松度过小学六年。
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