心理学家：别批评孩子也别表扬！妈妈懵了：到底怎么管孩子

最近在学习、输出，这是我的第9篇学习感悟。

个体心理学家阿德勒在《被讨厌的勇气》，里面有一个观点是说：

对于孩子，不可以批评也不可以表扬。

开始接触到这个观点的时候，我也懵了，那不批评也不表扬，还怎么教孩子、管孩子呢？

一般在提到“亲子教育”的时候，最多的就是这两种：批评或表扬。

我们小时候，父母采取的一般都是批评教育，甚至棍棒教育。

很少表扬孩子，从这样的教育方式下成长起来的我们反而更希望得到父母认可。

现在的亲子教育比较推崇表扬方式：要多表扬孩子，多肯定，不要打击，以免不利于孩子自信心的培养。

仔细想想，好像又有点矫枉过正，好多孩子现在都经不起一点批评了。

那为什么阿德勒认为对于孩子不应该批评也不应该表扬呢？因为：

表扬这种行为含有“有能力者对没能力者所做的评价”这方面的特点。

联想我们上学、工作的经历，很多时候我们都是希望得到老师、领导的表扬，这更像一种上下级之间的关系。

如果孩子帮我们做了一些力所能及的事情，我们会表扬他/她。

但是如果是丈夫帮忙做了同样的事情，我们或许是表达感谢或者无动于衷。

为什么孩子和丈夫做了同样的事情，我们对待他们的方式却截然不同呢？

这是因为，我们对双方关系的定义不同。

对于孩子，我们把自己放在家长的身份上，觉得自己有教育孩子的职责，是“我教育你”，双方并不是平等的，更像一种上下级关系。

对于丈夫，我们把对方看成和自己平等的关系，认为丈夫做的是他应该做的，他只是帮我来分担，我高兴了对他说声“谢谢”，不高兴了无动于衷。

这也是阿德勒所说的“纵向关系”和“横向关系”。平等即“横向关系”，反之则是“纵向关系”。

而希望被别人表扬或者想要去表扬别人，都是人际关系中“纵向关系”的表现。

很多妈妈会说：孩子在得到表扬的时候会很开心啊，这多助于他们的身心健康啊！只要注意表扬的方式，哪有什么坏处呢？

阿德勒的观点是：

人会因为被表扬而形成“自己没能力”的信念。

有点懵吧？甚至觉得有点扯对吗？

得到了表扬才感觉自己有能力，这才对啊。怎么会形成“自己没能力”的信念？

这是因为，表扬是一种对行为的评价行为，是有能力者对没能力者的行为所作出的评价。

如果我们以得到表扬为目的，最终我们做事的目的就变了，不再是“我要学会什么”，而是为了得到对方的表扬，这不就是迎合对方的期望吗？

“批评”和“表扬”都是一种评价行为，最重要的就是不“评价”他人。

从某种程度上讲，评价是一种干涉，希望将对方的行为引导至自己想要的方向。

那么我们到底应该如何对待孩子的行为呢？

阿德勒建议：

在课题分离的前提下帮助他用自己的力量去解决，也就是“可以把马带到水边，但不能强迫其喝水”。

他把这种基于横向关系的援助称为“鼓励”，多用“感谢之词”来肯定对方，多用“喜悦之词”表达自己的感受。

当孩子帮助你做的力所能及的事情，对孩子说：“谢谢……”，孩子会有一种帮助到你的价值感。

当孩子学会了新的知识或技能，对孩子说：“我很高兴，你……”，孩子感受到你在为他的进步和提升而喜悦。

孩子在这样的氛围中长大，不会成为一个为了得到表扬而刻意迎合他人期望的人，而是会成为一个自我价值感高、富有勇气的人。

现在开始，试着将对孩子的“表扬”变成“鼓励”吧！