李玫瑾：孩子是不是读书的料，幼儿园就能看出来，需要从小培养

李玫瑾教授认为，孩子是不是读书的料，是从孩子幼儿园时期就可以看出来的，因为他们身上会有非常明显的特征。

这话一点儿不错，我家二宝在上幼儿园，从宝宝同学的表现上来看，就能看出来谁长大后是学霸。家长群里老师有时上传小朋友的视频，或者家长也会发些孩子讲故事、跳舞或者背唐诗的小视频。

有的小朋友无论语言还是动作，都很到位，几乎没有错误，吐字清晰，语言流畅，自带学神光芒，一看长大后就是妥妥的学霸。

我问二宝的老师，宝宝在幼儿园表现怎么样？二宝在上幼儿园小班，老师说宝宝语言能力和社交能力都很强，和小朋友玩得很开心，有的儿歌老师说上两遍就记住了，喜欢玩彩泥，动手能力很棒，老师做手指律动，唱歌，跳舞时学的都很认真。

老师问我是不是平时很重视培养孩子各方面的能力啊？说实话，也没有特别精心地培养，都说“老大照书养，老二照猪养。”培养老大多少有点儿经验，知道踩过的坑和真正有用的育儿之道。

在培养二宝时，就是有则改之，无则加勉。几点育儿经验，给大家分享。

1、孩子一出生就念绘本

孩子一出生，我就买了识字卡、拼音卡、儿歌故事书等等，每天给孩子念。别以为孩子小，什么也不懂，量变产生质变，时间久了，孩子在某一天会给你一个大大的惊喜。

这样训练的结果，比同龄的孩子说话早，吐字清晰，语言表达能力强，还会创造属于自己的独特词汇。

2、有意识地识字

墙上贴上识字挂图，孩子小的时候抱着读，现在大了，女儿每天主动要求和我一起识字。原来只喜欢看彩色的图画，现在给她黑白的识字卡也慢慢地感兴趣了，不再拒绝。

去公共场合，看到有字的地方主动识字，欣喜地告诉我这是什么字？顺便我再教给她其它相邻的字，宝宝识字的兴趣很高，不知不觉也认识了许多字。

有时我也主动激励她：“宝宝识字以后就像姐姐一样能看书了，”妹妹对姐姐有些小崇拜呢，自然要向姐姐看齐，姐姐是学习的榜样。

3、鼓励探究

家长不是万能的，什么都懂。有时看到故事书讲到的问题，有疑问和迷惑，或者哪个字不知道准确的读音，不让问题跳过去，和孩子一起在网上搜索，寻找答案。

培养孩子探究科学的精神，孩子很喜欢问“为什么？”如果我说不知道，孩子就说：“妈妈，我们一起搜一搜吧。”

孩子喜欢读故事是天性，一是对知识天生的渴望，二是读书可以和妈妈亲密地依偎在一起，宝宝心里得到莫大的安全感和幸福感。

孩子喜欢读什么样的故事书呢？一般有这么几个特点：

1、简短的故事符合孩子阅读特点

你给孩子一本厚厚的故事书，孩子往往读不完，注意力很容易跳跃分神。简短的绘本，一本就是一个小故事，能培养孩子专注力，不走神，迅速读完，符合孩子阅读特点。

带孩子出门的时候，孩子有时哭闹，给她一本书就能很快安静下来，妈妈方便携带，随时随地都能拿出来读一读。

2、亲切的故事让孩子身临其境

宝宝都喜欢小动物，如果书里的主角都是拟人化的小动物，比如小熊、小兔子、小猴、小猪等等，萌萌可爱的形象就会毫不费力地吸引孩子的注意力。

通过小动物讲述他们在生活中遇到的各种问题，孩子会更有认同感。

3、图文妙趣横生贴近生活

配图生动有趣，语言文字通俗易懂。孩子年龄小，生动有趣的图画能第一时间吸引孩子的眼球，字体很大，顺便还能教孩子识字，一举两得。

二宝今天非要带着爸爸刚买的一罐饼干去幼儿园，她说好东西要和小朋友一起分享，故事里都是这样讲的。不用家长说教，宝宝在读故事的过程中就学会了做人的道理，棒棒哒。

孩子喜欢的书百看不厌，还有哄睡功能。有的宝宝不爱睡午觉，晚上也不好好休息，妈妈陪宝宝读读书，伴着书香就一起进入甜蜜的梦乡了。每天晚上陪着宝宝讲一个故事，就是宝宝的最爱。 读好故事，塑造孩子好性格，培养好习惯。

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