年幼的孩子宁愿探索而不愿获得奖励，他们的探索不是随机的（声明原创）

一项新的研究表明，幼儿将传递他们知道可以收集来探索其他选择的奖励。

研究人员发现，当成年人和4至5岁的孩子玩的游戏中，某些选择为他们赢得了奖励时，成年人和孩子们很快就知道了哪些选择将为他们带来最大的回报，但是，当成年人随后利用这些知识来最大化他们的奖赏时，孩子们继续探索其他选择，只是看他们的价值是否已经改变。

探索似乎是幼儿期的主要推动力，甚至超过了立即获得奖励的重要性。

科研人员认为这是因为幼儿需要探索以帮助他们了解世界的运作方式。

尽管成年人可能会考虑，但孩子们寻找新发现绝非偶然。

结果表明，孩子们系统地进行了探索，以确保他们不会错过任何东西。

当成年人想到孩子们探索时，他们可能会认为他们是漫无目的的跑来跑去，打开抽屉和橱柜，捡起随机物品。

但是事实证明，他们的探索并不是完全随机的。

他们的研究结果最近在线发表在《发展科学》杂志上。

研究人员进行了两项研究，一项研究涉及32位4岁儿童和34位成人。

在计算机屏幕上，与会人员看到了四种外星生物，当参与者点击每个生物时，会获得一定数量的虚拟糖果。

一个生物显然是最好的，给了10个糖果，而其他生物分别给了1个、2个和3个糖果，在实验过程中，每个生物的数量从未改变。

目标是在100次试用中赚取尽可能多的糖果，孩子们可以在实验结束时将他们的虚拟糖果变成真实的贴纸。

正如预期的那样，成年人很快就知道哪个生物提供了最多的糖果，并在86％的时间内选择了该生物，但是孩子们只有43％的时间选择了获得最高奖励的生物。

并不是因为孩子们没有意识到哪种选择会给他们最大的收获，在研究之后的记忆力测试中，22个孩子中有20个正确地识别出哪个糖果最多。

孩子们并没有像成年人那样获得最大的报酬，相反，孩子们似乎主要是通过探索获得的信息所激发的。

但是有趣的是，孩子们并不只是随机点击这些生物。

当他们没有点击获得最高奖励的选项时，他们很可能会系统地选择其他选项，以确保在不测试每个单独选项的情况下，它们不会花费太长时间。

他们没有检查特定选项的时间越长，对其价值的把握就越少，他们越想再次检查它。

在第二项研究中，游戏是相似的，但是四个选项中三个选项的价值是可见的，只有一个隐藏。隐藏的选项是在每个试验中随机确定的，因此几乎每次都更改，但是，即使是隐藏的选择，所有四个选择的价值也从未改变。

像第一个实验一样，这37个成年人几乎在每个试验中都选择了最佳选择，即94％的时间，这比36位4岁和5岁的孩子要多得多，后者只有40％的时间选择了最高价值的选项。

当隐藏的选项是最高价值的选项时，成年人有84％的时间选择了它，但否则他们几乎从未选择（2％的时间）。

孩子们大约有40％的时间选择了隐藏选项，不管它是否是最高值，这都没有关系。

大多数孩子被隐藏选项的不确定性所吸引，他们想探索这种选择。

但是，孩子之间存在一些个体差异，例如，一些孩子的行为很像成年人，几乎总是选择最高价值的选择，在第二个实验中，几个孩子几乎总是避免使用隐藏选项。

这些差异可能与儿童认知水平的不同有关。

但是，似乎所有儿童都经历了以系统探索为主要目标之一的阶段。

即使人们知道孩子们喜欢跑来跑去调查事物，但现在知道他们的行为有很多规律性。

在这个年龄段，儿童看似不稳定的行为似乎很大程度上是由对储存信息的渴望所造成的。