解我青少年教育：给爸爸一个机会，让他和你一起爱孩子

很多家庭教育观念里，养育孩子往往是妈妈的事，爸爸们把时间和精力都放在了自己的事业上，造成家庭教育中有“爸爸缺位”的问题。

很多家庭，孩子不满，得不到爸爸的关爱和陪伴；妈妈也觉得自己的丈夫不关心、不在乎孩子成长，没有家庭责任心。

解我青少年教育：给爸爸一个机会，让他和你一起爱孩子

在咨询的过程中，很多爸爸们一肚子委屈。

“我也渴望跟孩子有链接，只是不知道怎么爱孩子，如何获得孩子的爱。”

更让人吃惊的是不少孩子跟爸爸不亲，来自妈妈们潜意识的“排挤”。

很多妈妈们感到震惊：难道丈夫冷漠、不亲近照顾孩子是自己培养的？！

细看妈妈们如何让爸爸们逐渐成为一个“缺位者”

• 质疑爸爸们带孩子的能力，不鼓励、不放手

孩子出生后，妈妈们希望有人一起分担。自然爸爸们就承受了这种期待。

只是，传统文化中，男性不擅长养育孩子。这一点不仅在男性成长过程中被吸收了，很多女性也无意识的内化了：

男性内心深处认为并且担心自己不能带好孩子；

女人们一面想他们带孩子，一面有担心他们带不好孩子；

确实，孩子刚出生时，爸爸们照顾的有些“笨手笨脚”，还总“帮倒忙”，但“熟能生巧”，只要大胆放手、积极鼓励、恰当帮助，经过学习和练习，男性带起孩子比妈妈更有忍耐力，更能逗孩子笑，情绪相对也更稳定。

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• 过于焦虑的妈妈

很多新手妈妈，有各种各样的担心和忧虑，焦虑不安，带孩子跟打仗似的，自己累半死，孩子也没照顾好。

心烦意乱的妈妈，看到无所作为或“帮倒忙”的爸爸，难免不停地抱怨、说教。

其实，有时爸爸们也发自内心希望照顾孩子，只是爸爸稍有不妥，妈妈马上一顿数落，并把孩子接管过来。

久而久之，爸爸就这样被劝退了，而且还认为“带孩子是件麻烦事儿，女人都搞不定，大老爷们更加搞不定!”，索性当个甩手掌柜，自己玩自己的去，孩子哭或闹也不管了，实在受不了唠叨和责备，就躲出去、少回家。

其实，若妈妈控制好的情绪，做事有条有理，并且引导爸爸掌握一些带孩子的技巧，偶尔及时帮助爸爸解决一下应急事件，默契地配合爸爸安抚好宝宝，爸爸就不会感到慌乱、无助，就愿意多练习、多亲近宝宝。

• 妈妈和孩子连接过紧

健康的家庭关系中，夫妻关系排是排在亲子关系之前的。

但是，在一些家庭关系中，妈妈跟孩子的亲子关系，往往排在夫妻关系之上。妈妈始终以孩子为中心，长时间忽略爸爸们的情感和生理需求，甚至分房睡。

有些家庭孩子已经过了3岁了，甚至更大，还是跟妈妈睡在一起。这不是一种正常现象。一般建议3岁分床，5岁分房，主要原因:

• 是妈妈与孩子连接过紧，会导致爸爸在家缺乏应有的地位和权力，那么他自然也很难施展出爸爸的力量和功能。
• 在恰当的时间分开，帮助孩子和妈妈顺利渡过“分离焦虑”。
• 是妈妈跟孩子过度亲密，会导致孩子长期处于与妈妈的“二人关系”中，难以分化，情绪和行为方面更易出现问题。
• 迟迟不和孩子分开，往往暗藏着家庭关系失序的信号。时间久了，夫妻关系是一定会出现问题的。

家庭里的妈妈们一定要找回除了“母亲”外的其他角色，有意识地和孩子拉开点距离，并尝试去爱自己，做好自己其他的角色，如：做一个女人、一个妻子。

询提醒

对于0-2岁的孩子，妈妈比爸爸重要，因为在出生的前两年孩子还没有独立的能力，需要妈妈的细心呵护。这两年也是孩子与妈妈建立依恋关系的关键期。

2~3岁时，孩子开始能自己走路了，自我意识开始形成，开始探索世界了，这时爸爸跟孩子的关系就变得重要了。

一、“中续站”作用

在孩子社会化的过程中，爸爸起“中继站”的作用。

爸爸可以扩大孩子的认知，让孩子发现在妈妈之外，还有个人叫“爸爸”，让孩子探索在妈妈之外的更广阔的外部空间。

一旦在孩子的成长过程中，缺少了爸爸这“中继作用”，当孩子离开妈妈，直接跟社会他人打交道时，孩子会感到不安全，难度也更高一些。

二、教授社会法则

无论孩子怎么哭闹，妈妈总是“共情”、“接纳”、“无条件积极关注”、“及时响应”孩子的。

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妈妈总“以婴儿为中心”，这有利于孩子形成“无所不能感”、“幸福感”、“对他人的基本信任”、“自信”、“自尊”等心理品质。

而爸爸对孩子的爱，往往是“有条件的”，代表着社会他人，当孩子的行为符合社会他人的要求时，爸爸就给予鼓励和奖励。

爸爸是代表着社会规则，让孩子学习和适应“以社会他人为中心”。这样能促进孩子在母爱的基础上，在自我中心的同时，学习共情他人，学习对别人的尊重，适应社会，“尊重自己的同时尊重他人”，形成“人人平等”行为价值观。

三、性别意识

爸爸的存在，能帮助妈妈跟孩子之间所形成的“封闭的二人关系”，慢慢向使“开放的三人关系”转变，促进“分离-个体化”的发展，促使婴儿进入俄狄浦斯期发展阶段。

促进孩子性身份的自我识别和性角色的认同，男孩认同父亲，能够站在父亲的“男人角度”去看待妈妈，这时候，妈妈不再是幼年的母亲，而是变成了一个“女人”。

女孩与爸爸之间形成和发展“异性相吸”的互动关系，开始对异性有初步的接触，并形成对异性的第一个印象。

四、展现差异性

当孩子看到爸爸和妈妈之间存在差异性，而且能够互补、合作、协商、和平共处时，孩子就逐渐懂得，人与人之间是可以存在差异的，这种人与人之间的差异性是可以获得尊重和欣赏的。这能够促使孩子达到“君子和而不同”的思想境界。

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而且，爸爸与妈妈之间的差异性，能给孩子的个体化发展提供了更大的空间，让孩子有勇气表达他自己与爸爸和妈妈都不同的第三种声音，促进孩子发展和形成自我同一性。

所以，为了孩子的健康成长，为了婚姻的幸福，在家庭教育中一定要给爸爸们一个机会，让他们展示出为人父的力量和功能。