作为父母，怎样做家庭教育，正确的家庭教育理念有哪些

文/王帅

必须再次强调，家庭教育的主要目的在于培养子女的健全人格，掌握必要的生活技能，使其日后顺利地走上社会，并为社会服务。

家庭教育的基本原则和操作方式

在实施具体的家庭教育时，父母应该充分考虑：1，子女所处的年龄和发展阶段的特点是什么？2，对子女的需要和将要进行的教育内容是否有全面的了解？特别是，在碰到具体问题时，父母首先应该有这样的观念：1，孩子的言行必定有其特定的根源；2，儿童与成人的观念和行为方式是极不相同的，不应以己度人；3，决不可以否定子女的品质和人格，决不可以削弱甚至扼杀孩子的自信心。如果把家庭教育中父母的态度分为积极与消极两类的话，毫无疑问，只有积极的态度才是可取的。当孩子做错一件事或行为不当时，持积极教育态度的父母会首先给孩子讲清基本道理，教给子女正确的方式；即使需要惩罚，也必须先使孩子认清行为的不良后果，并且，给孩子改正错误留有机会和余地。反之，持消极态度的父母则会大声训斥责骂，不同青红皂白，贬低孩子的能力，甚至采取体罚的手段。

现在，教育学者已经在这一点上达成了一种共识，即在教育效果上，鼓励和奖励的手段比贬斥和惩罚更为可行、可取。因此，他们向父母提出了如下建议：

1，满怀关怀和爱心地去了解孩子的行为动机，切忌武断粗暴；

2，培养孩子的自控能力，并让孩子学会对自己的行为负责；

3，建立切实可行并有效的家庭规范，以此取代父母的专权和支配地位；

4，在日常生活中，加强亲情的交流，注重潜移默化的教育方式；

5．相互尊重，平等互助，使孩子保持充分的自信心；

6，父母以身作则，在言传的同时，更注重身教，使孩子有一个可以模仿和认同的学习榜样；

7，父母对孩子的批评应该是建设性的，同时也必须勇于承认自己的错误，决不强词夺理。

我们相信，只要坚持了以上原则，家庭教育一定会产生奇妙无比的效果，家庭生活必将乐趣无穷，并成为儿童的健康乐园。而父母也将从中获得最大的满足。

如何应对？

事实上，在一个变化迅速、竞争激烈的社会中，人们一方面正比以往更多地投身于社会，投身于工作，投身于市场；另一方面，却也因此更迫切地需要家庭的调节和安抚。从表面上看，发达世界的离婚率正逐年上升，似乎意味着家庭结构愈来愈趋于松散，家庭对于社会的作用好像远不如以前，但换个角度看，这实际上也说明了在现代社会中，人们对于家庭质量的要求较之于过去，已经大大提高了。在许多方面，原先的家庭观念已难以表达现代人对于家庭的需求和认识。随之而来的一个问题必然是，现代的家庭教育将如何面对现代的家庭状况？

除家庭教育外，学校教育和社会教育也在以各种方式影响并制约着我们每一个人，但无可置疑地，即使从最狭隘或最传统的观点看，家庭教育也可以说是其他所有教育方式的基础。这是同家庭教育的特殊内容密切相关的。家庭教育的内容和范围远远超越了一般意义上的养育、培养、辅导、训练和传授等等方面；它是同生命的孕育和诞生相伴而生的，并且，它还将与生命的成长、成熟和衰亡相始终。在这个意义上来说，家庭教育应当说是一种“终身教育”，是一种对于生命的普遍“分享"。由此显而易见的是，家庭教育不仅是其他一切教育的根，而且也对其他一切教育的成败结果有着最为深刻的责任。如果我们再能从一些更为广泛的视角来看待家庭教育问题，那么，对此的认识将会变得更为丰富。

现代的教育学者对于家庭教育已经形成了这样一些共识，即从“终身教育”的角度来看，生活中的每个人毕生都在不断地学习，并且毕生都不能不学习。这种学习不仅仅是指某些特定的技能、技巧，也不仅仅是指处理那些复杂的人际关系和社会关系，而且也包括对于一系列新颖的价值观念、文化观念和行为模式的理解。在这其中，当然也包括有关于家庭的新观念和新问题。例如，对于离婚，现在和10年前、20年前的看法便都有着很大的不同。而这些不同看法的形成，既同学校和社会教育有关，但更与家庭教育密切相连。这首先是一个家庭问题。因此，家庭教育决不仅是“父母或成人如何教育子女”，而应该是“每个家庭成员如何在家庭中学习"。只要生命还在继续，只要还生活在家庭之中，那么，每个人便都不能不是家庭教育的学生和对象，并且，都不会毕业。

同时，从全民教育的观点来看，在人生的所有时间和阶段中，家庭生活无疑占据着其中最大的比重。如果说每个人都必须并且不能不接受终身教育的话，那么，他受教最多的地方便是家庭，家庭教育是他受教的主要方式。所以，每个家庭都是教室和课堂，在其间生活的人，每时每刻都在进行或受到身教与言教。家庭教育才真正是名副其实的全民教育。而从一种更为抽象和哲理探求的角度看，家庭教育不仅仅教授具体的技能、知识和种种生活的必需手段，而且也将满足每个家庭成员的情感需求和精神渴望。同任何一种教育方式一样，家庭教育所最终关注的，是涉及身心两方面的完整的人。

家庭教育的极致，不仅使人会“操作"，而且也使人会“玄想”。这便是用整个的生命进程去探求未知的领域，拓展人类能够企及的精神空间。一旦能够达到这种境界，那么我们可以说，家庭教育的某种完满理想便已成为眼前的现实。显然，家庭教育的理想境界同人类的全部努力方向是完全一致的，它们都是为了创造一种完满的人格形象，进而使世界变得更为美好、幸福，充满最为丰富，善良的人性。当然，由于家庭教育不管是对个人还是对社会都有着一种举足轻重的作用，某些对于家庭教育的不切实际的想法也会随之产生。这就使得家庭教育不能不成为一个需要讨论、澄清、理解和领悟的问题。对此，许多有着相当实际经验的学者和教师也必须承认，家庭教育比学校教育和社会教育更为微妙、复杂和敏感。

结语：

总之，在一种极端程度上，我们甚至可以断言，就某个具体的家庭教育问题而言，根本不存在一套现存的行之有效的理论、模式和方法。较之于理论研究，家庭教育更是一种需要实践的工作。然而，家庭教育理论之所以在今天还有意义和价值，并之所以还需要我们对之进行深入的研究，最大的理由乃在于它将使人们对我们人类自身的存在和行为方式有更多的反省与理解。必须在不断的自我完善的过程中走向未来，家庭教育的目的便在于此。

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