跟着100位哲学家学思考和提问，激活孩子思维，奠定孩子灵魂基石
《为什么？100位哲学家的哲思故事》是一本写给孩子的哲学启蒙书。本书旨在教会孩子们学会思考世界和认识自我。
本书精选了全球100位哲学家，从西方历史上哲学家泰勒斯开始，到代的哲学家，时间跨度两千多年。
作者用深入浅出的语言，凝练地介绍了100位哲学家核心哲学思想，并通过有趣的故事、贴孩子生活的事例，启发孩子们以哲学的视角探寻现象背后的原因，用开放的心态不断探索和认识世界，帮助孩子拓展认知边界，寻找更远的地线和更多的可能性，建立更健全的人生观和价值观。
本书不是一本写满答案的书，但翻过这本书的每一页，孩子们都会获得一个看问题的新视角，借以反观自己的想法，培养批判思维、解决问题的能力，并学会独立思考。
文摘
为什么要写一本专门给孩子们看的哲学书？因为，孩子们是天生的哲学家。每一个新生儿都迫切地想认识这个世界。母亲的怀抱就是他们接触世界的开始。妈妈温暖的臂弯和温柔的声音都让孩子感到安稳。随着孩子们逐渐成长，他们的世界从母亲延伸到更广阔的天地。孩子们开始认识周围的万事万物，不断接触、试探和认识更多的事物。
1.对未知事物的焦虑
在孩子的眼中，这是一个崭新而陌生的世界。孩子们首先面临的问题就是对未知的焦虑。从来到世上的第一天起，孩子就会感到焦虑。在我们的一生中，焦虑感不会完全消失，我们只能尽可能控制或管理这种情绪。我们的祖先不断试探和实验，确认并巩固自己的安全感，还会通过神话和传说建立过去与未来的联系。今天，我们能够借助理性，通过逻辑思辨，真正认识世界，战胜对未知的焦虑。这就是哲学赋予人类的能力。
每个孩子自打来到世界的第一天起，就是一名哲学家。然啦，他们一节哲学课都没上过，但是却天然地怀有一种哲学的态度。除了蹒跚学步、牙牙学语之外，孩子们还要学“害怕”。孩子生来是不知道害怕的，因此时时刻刻都暴露在危险中。孩子知道了恐惧，才能躲避可能的危险，在面对这捉摸不透的世界时不那么焦虑。在成长的某一个阶段，孩子们是离不开父母的关注，让人很*心。他可能刚才还拿着个玻璃杯，可是不知什么时候突然手里就攥着一根电线；也许这一秒他还在沙发上玩玩具，一个不留神，父母就看到他跌跌撞撞地往阳台走，还想把身子探出去！
有的好奇的宝宝甚至会盯着灶台上的火苗，看了一会儿后，突然伸手要去够，这多危险啊！对孩子们来说，恐惧不仅是胆怯，还是完美和必要的防御机制。会害怕，才能远离可能的危险。孩子们还在慢慢了解这个陌生的世界，做什么事会产生危险的后果，他们起初一无所知。“无知者无畏”，这话你一定听过。有一天，孩子一个人在黑漆漆的房间醒来，突然发现周围的一切是那么陌生，自己是那么孤单，似乎与这个世界完全脱节。此时，一阵强烈的焦虑袭上心头，眼前没有任何熟悉的面孔，耳边听不到让自己心安的声音，他放声大哭。妈妈的出现能让孩子很快安静下来。妈妈是孩子与陌生世界之间重要的纽带。妈妈推开房门，打开灯，房间亮了，孩子的心也亮了，焦虑的心静了下来。
2.妈妈的许多次“不”，帮孩子形成了对事物的定义
焦虑是孩子们在常生活中出现的情绪。他们眼里的一切都是新鲜的、陌生的，为了降低焦虑感，孩子们会在天性的促使下观察这个世界，学如何生存。之前说了，他们是天生的哲学家，你看，他们的学遵循了两个基本的哲学原则：矛盾律和因果律。
所谓矛盾律，指的是一个事物不能同时既存在又不存在。这听上去好像是废话，但是宝宝们还没有拥有理性判断的能力，所以不能理解这一原则。孩子有时会拿起画笔往嘴里塞，这说明在他眼里，画笔不是画画的工具，而是食物。过了一会儿，他把画笔从嘴里拿出来，挥舞着追打哥哥。这时候，画笔又成了被他临时征用的武器。你看，在孩子眼里，画笔的“功能”一直在变，因为他缺乏解释世界的理性工具。理性的能力不是与生俱来的，而是随着年龄增长逐渐获得的。掌握了这样的能力后，孩子就逐渐告别了混沌的童年。孩子能够明白面前的事物究竟是什么和不是什么后，他就走出了成长的关键一步。从这一刻起，画笔就是画笔，而不是任何其他物体。我们用画笔画画，而不是用来吃，更不是用来嬉戏打闹。在孩子小时候，妈妈会不厌其烦地告诉他，这不行，那不行。妈妈告诉孩子的这些“不”，其实是在帮助孩子定义什么是“是”，让孩子获得基本的辨别与定义的能力。
这种能力会带来哪些好处呢？一方面，孩子能明白爸爸妈妈的话到底是什么意思。妈妈说，“宝贝儿，把画笔拿给妈妈”时，孩子明白了画笔是画笔，橡皮是橡皮，橡皮不是画笔，画笔不是橡皮，那么就不会递给妈妈一块橡皮。另一方面，在获得这样的理解力后，孩子对周围的事物将不会那么焦虑，他明白了自己拿画笔能做什么，知道了水杯是用来喝水的，剪刀能剪出各种各样的造型和图案—明白了什么是什么，他就不会像之前那么焦虑了。
孩子在发展逻辑思维能力之前，首先要明白矛盾律，这是人类行理性思辨的基础。如果有人拿了什么东西在他面前挥舞，他知道这是什么，就不会那么害怕，因为他能独立对这一事物行定义，明白它可能用来做什么。在人类历史的初期，我们的祖先每天都面临两个问题，他们不仅要明白同伴到底在说什么，还要能够把自己想表达的意思准确无误地传递给对方。这是有效沟通的基础，否则祖先们将无法形成稳定的团体。
3.一百万个为什么
在理解了矛盾律后，孩子们就会继续就因果律发问。这个世界为什么是现在这样的，而且为什么刚好就是这样的。孩子们会注意到，自己的手一松，杯子就会掉下来。久而久之，他明白了，要想不让手里的东西掉下来，得抓紧才行。孩子们小脑袋瓜里的问题会越来越多，这些好奇心一时间无法得到满足。在孩子眼里，父母是无所不知的。他们会拿各种各样的问题“轰炸”爸爸妈妈。拉着妈妈的手过马路时，孩子可能会突然问特别奇怪的问题：“妈妈、妈妈，我觉得上帝并不存在，因为你看，我有妈妈，可是上帝没有妈妈。”可别小看这听上去莫名其妙的问题，这是孩子在学使用类比。他认为有妈妈才有他，可是上帝的妈妈在哪儿？然了，他并不是真的在追问上帝是否存在这样深刻的神学问题，但他和哲学家一样在思考因果律。面对这样的问题，妈妈有时会心不在焉地回答：“你还太小了，我说了你也不明白。等你长大了，你自然就懂啦。”要是你曾经也这样回答过孩子，下回可要小心了！
因为孩子正在通过这样的问题建立万事万物之间的联系，从特定事件出发行演绎，来增对世界的认识。每个孩子的每个问题，都值得我们认真对待。亚里士多德告诉我们：“所有人的天性都是求知，但有人只依靠经验，有人则能获得真正的知识，认识事物的原因。”孩子到了一定年纪，会提出各种各样的问题，对什么事都要打破砂锅问到底。如果父母敷衍孩子，甚至不耐烦地无视，就扼杀了孩子旺盛的求知欲。久而久之，孩子就会只满足于他亲眼看得见、亲耳听得着的东西，不再好奇地探寻现象背后的原因。
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