我家孩子能区分颜色，但就是答不上来，是不是智商有问题？

"

和楼下宝妈闲聊，她说她发现孩子最近有个问题：孩子两岁多了，在教他认识颜色的过程中，他能区分不同的颜色，但是当你问他某个东西是什么颜色的时候，他就乱答一气。比如，她和孩子一起画画，画画完让孩子帮忙把水彩笔的盖子盖上，她发现孩子居然能准确的把同种颜色的盖子和笔配对好 。可是如果你指着一个红彤彤的苹果问他是什么颜色的时候，他一般会回答说是黑色。然后她就不断地跟孩子讲这个是红色，可是过了没多久再去问，孩子仍然答不上来，这令她困惑不已，这就算背也该背会了呀！甚至怀疑孩子是不是智商有问题。

其实，同样的问题在我家孩子身上也出现过，我相信好多不明真相的宝妈也会隐隐有些担忧，甚至有的父母会因此给孩子贴上“笨”的标签。每个家长都希望自己的孩子活泼聪明，这很正常，但是孩子有他们自己的发育周期和特点，有些事情孩子做不来还真的和聪不聪明没有关系，只和他的生理发育有关。就像例子中的孩子，不能很好的认识颜色，就是受到了自己年龄段的发育局限。

一、为什么有的孩子明明知道各个颜色之间的不同，却不能正确认知呢？

这里就需要我们了解一下孩子的视觉敏感期和色彩敏感期了，这是两个不同的概念。

• 孩子的视觉敏感期从出生就开始了，从最早只是对光线敏感到慢慢可以分辨出黑白和彩色，也不过用三四个月的时间。也就是说三四个月的宝宝，你给他看彩色卡片，他就可以知道颜色之间的差异，但是并不能很好的认识它们。
• 儿童心理学家孙瑞雪老师指出：3~4岁是孩子对色彩的敏感期，这个时期的孩子开始对色彩产生感觉和认知。孩子在这段时期对颜色的认知程度，决定了他能否正确回答出某个物品的颜色。

这也就能解释了为什么孩子知道各个颜色之间的不同，但是却不能很好的命名它们。因为要想把标志颜色的词和对应的颜色联系起来，需要一个漫长的发展过程，一般到孩子的色彩敏期，也就是三四岁，才能达到一个很好的认知水平。

例子中的孩子才两岁多，并不能很好的理解红色是什么意思，蓝色又是什么意思。除了父母需要不断地告诉他这个是什么颜色之外，还需要等孩子能都理解了每种颜色的定义，等语言发展到了一定的阶段，才能正确命名它们。

西方心理学家w.preyer曾做过研究，结果表明：两岁的儿童对颜色的命名是犹豫不决的，三岁以后才能有把握的说出一些颜色的名称；另一位心理学家J.E.Dashiell则认为，即使三岁的儿童，对颜色的命名也仍是不确定的。国内专家张增慧，林仲贤的研究表明：三岁儿童对颜色的命名正确率可达50%，并且正确率随着年龄的增长而提高，到六岁时正确率高达94.5%

所以，才两岁的孩子还不能够很好的认识各种颜色，不能命名它们，是很正常的一件事情，和孩子的智商无关。

二、对孩子进行早期的颜色教育，有什么好处吗？

1. 有利于孩子的智力发育。五彩缤纷的颜色可以刺激孩子的大脑神经发育，可以大大提高孩子的观察和思维能力。并且有研究表明，在色彩斑斓的环境中长大的孩子智商比在颜色单调的环境中长大的孩子平均要高12点，且更具创造力。
2. 有助于提高孩子的绘画兴趣。引导孩子使用不同颜色的彩笔作画，感受不同颜色带来的视觉冲击，会引起孩子的大脑兴奋，激起孩子的兴趣。即使孩子年纪小，只会拿笔在纸上乱戳，对孩子来讲，这并不妨碍他喜欢画画。
3. 有利于发展孩子的审美能力及欣赏力。红彤彤的苹果、金黄的香蕉、蓝色的水杯或者拼色的裙子都可以使孩子感受到颜色的美妙之处。光鲜亮丽的颜色和灰暗阴冷的颜色会带给孩子不一样的感觉，孩子可以从中发现能让自己心情变得活跃的颜色，形成自己独特的颜色审美。

三、我们该怎样引导孩子进行早期的颜色教育呢？

01

著名的教育家蒙台梭利在《蒙台梭利早期教育法》中给出了具体的方法步骤，即按塞昆原则配置的三个阶段：

1.把感觉和名称联系起来：向孩子出示不同的颜色，并告诉他们颜色的名字。

2.认识相应名称的物品：根据刚刚的展示，让孩子按要求把对应颜色的物品找出来。

3.记忆相应物品的名称：给孩子一个物品，并问他是什么颜色。

总的来说，这就是一个比较正式的教孩子认识颜色的过程。通过让孩子了解定义，联系实物来达到认知的目的。当然这样的方法对于年龄越大的孩子，效果会越好。

02

除了比较正式的教孩子认识颜色之外，我们也可以用比较轻松的方法：我们可以把有关颜色的描述用在和孩子的日常对话中，比如：今天的天好蓝啊，你这件黄色的上衣真好看，这个红苹果真甜。将颜色和物品联系起来，放到平时聊天中，孩子耳濡目染，在潜移默化中就起到了教育的目的，还可以提升孩子对美感的想象力呢。

03

我们还可以做些小游戏来锻炼孩子的颜色认知。比如：找几种颜色不同的小弹珠，让孩子试着分类。还可以给孩子玩涂色游戏，用可涂色的卡片或者涂色书，让孩子自由发挥，培养孩子的兴趣和观察力。

四、在日常的颜色教育中需要注意哪些问题？

1. 忌对孩子太过严厉。有的父母发现教了孩子几遍之后，孩子还是记不住颜色的名称，就会忍不住发火，冲孩子发脾气。其实在了解了孩子对颜色的认知是有一个过程后，我们应该对此抱宽容理解的态度，多给孩子一点耐心。
2. 当孩子出现颜色命名错误，家长不要坚持与重复。比如，当孩子说错了物品的颜色，有的父母就会不断的重复刚刚的教学，直到孩子回答正确为止。其实，这是一种错误的做法，在《蒙台梭利早期教育法》中有提到正确的做法，应该是当孩子出现错误，我们要立刻停止这个话题，给孩子一个微笑，而不是步步紧逼，让孩子感觉到压力甚至生出厌烦情绪。

3.教孩子认知颜色的过程应该简单明了。比如，我们想教孩子认识红色，我们只需要拿出红色的物品，然后告诉孩子这是红色就够了。不要对孩子说：“你看这个苹果，它看起来是不是和我的衣服颜色一样？你知道它是什么颜色吗？它就是红色，你能找出家里还有什么东西是红色的吗？”这样的教法只会让孩子更加迷惑，并且找不到你的主题是什么。你只需要简单的告诉他：这就是红色就够了。

从能区分颜色之间的不同到能够准确的命名，这中间不仅需要父母的耐心引导，还需要孩子的各方面能力发育到一定阶段才可以。所以，做好咱们该做的，然后静心等待孩子的成长吧！

".jpg