谁是幼儿园的导演？《让幼儿成为节目编排的主人》
关键词：“尊重”，“鼓励”，“主动参与”
主人就是事物的主宰者，按照自己的思维对其进行操作的人。节目编排的主人，顾名思义就是让孩子参与其中，并能按照自己的选择和喜好去编排节目，去选取节目，让幼儿成为节目 编排的主人，我认为有以下几点。
一、教师要转换角色，成为节目编排的组织者、引导者
大多数幼儿园里每年都面临着编排节目，往往我们都是老师定题材，老师定动作，孩子就像机器一样的被动参与。我们的老师还会名正言顺的说：“我选的都是符合我们班孩子年龄特点的”。很少有老师会想到节目表演的主人是孩子，很少有老师会问宝贝你们喜欢表演什么节目？你们想怎么编排这次节目？你们想通过什么形式来展现我们的节目？在表演的过程中你想得到什么？因为我们思考的是我的节目要怎么表现才精彩，我的节目要怎样演绎才会收到家长的认可，得到别人高度的评价。我们不妨放下心中的包袱问一问孩子们喜欢什么？把我们的角色从主宰者、传授者中解放出来，把我们定位成一个组织者，引导者的角色，用心倾听孩子的想法，相信我们会有意想不到的收获。
二、尊重孩子的意愿
以前节目排练我们都会感觉孩子参与性不够持久，刚开始还行到后面都慢慢的淡了，孩子在表演的过程中没有表情等一系列的问题，这次排练节目时我们调整了方法，同时也让我收获了惊喜，孩子在练习的过程中自主的要求要在练习一次。我在想是什么激发了孩子的主动参与性呢？我想是尊重、是鼓励、是那一份想要的荣誉感。在教育孩子的过程中我们要尊重孩子的发展、尊重孩子的意愿。人只有选择了自己所喜欢的才会去主动参与和坚持。
1、让小朋友参与节目的选取
这个星期我们都回去选取一些节目到时候看看谁选的节目最受小朋友的喜欢我们就表演哪个节目
2、以投票的形式决定编排什么样子的节目。
节目选取以后教师和小朋友都各自讲讲自己选取的是什么节目？为什么要选取这样的节目，最终以票高的形式获胜。
3、确定节目以后先利用餐前、离园等时间播放音乐，让孩子根据自己的理解尝试用肢体动作表现音乐，教师记录孩子的动作，并选取一部分放在节目里。让孩子感受到我们的意见是被接纳的。
4、在服装道具的选取上，我们也会和孩子商量并听取她们的建议，充分考虑孩子的感受。
三、以鼓励、激励的方式让孩子参与节目的编排和排练
人的潜能是无限的，只有在激发的情况下可以超常展现，在节目排练前的两个月，我们就告诉孩子们在过两个月我们要表演节目了，到时候你们的爸爸妈妈和其它的叔叔阿姨都会来看你们表演，到时候你们可都是明星，下来可能都会有人找你们签名的，你们想要去表演吗？“一个优点，一个表扬，可能催化为一个大优点。”老师们都说：“好孩子是夸出来的！” 这话没错。每个人都爱听表扬，孩子更喜欢老师表扬自己。每当听到老师的表扬时，孩子会有满足感、荣誉感，会获得莫大的精神动力。所以在排练节目的过程中我们时常有语言上的表扬和物质上的奖励来激励孩子。
四、方式方法的调整
园长妈妈常说：“用正确的方法做最有价值的事”，只要方法对了，离成功也就不远了。在节目排练的过程中，以前当孩子出现动作不标准时，我会直接告诉她该怎么做，这样在小朋友面前指出某个孩子的不足我想那是对孩子积极性最大的打击。所以这次我采用了1、幼儿示范法，让做的好的孩子出来做示范，用孩子影响孩子。2、幼幼互评法，让小朋友相互评价有哪些做得好的地方还有那些地方需要改进。3、教师示范法，园长妈妈常说有怎样的老师就有怎样的孩子，是的只有我们老师做的更好孩子才能做得好。在排练的过程中时常注意自己的动作、表情、音乐的感知，用自己的身体力行为孩子做榜样。
五、调动家长的参与性，让家长配合其中
家长是孩子的第一任老师，良好的家园合作关系是构建孩子健康成长的前提。在选取节目的前期我们会召开关于节目排练的说明会，让家长明白我们意图的同时征得家长的支持。在节目选取后我们会把音乐发在qq群里，让家长带着小朋友一起熟悉音乐，在节目编排中期我们会告知家长我们节目编排的重点练习动作，让家长回家对孩子进行指导。同时我们也会利用qq群分享我们排练期间的小故事，让家长了解我们排练的动态。
在节目编排的过程中，我个人觉得结果固然重要，但更重要的是排练过程中的品格建立，让孩子学会坚持、有集体荣誉感、愿意主动参与等。充分尊重孩子，让孩子做主，我们会收获成功、收获快乐。
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