亚洲幼教年会丨芬兰幼儿教育都有哪些特色？

芬兰幼儿教育是全球幼儿教育发展最完备的国家之一，当前我国幼儿教育正处于不断完善时期，借鉴国外先进的理念是我国幼儿教育走上成功的必经之路。那么，芬兰幼儿教育有哪些值得我国借鉴的经验呢？

一、完善的幼儿福利政策

芬兰拥有优良的幼儿福利政策：儿童福利、育婴福利、产假、幼儿保教福利、其他形式的福利等。儿童福利是针对未成年的儿童，不论家庭条件如何，每个幼儿都可以得到相应的补助。育婴福利包括很多内容，比如妇女的产假、男方的护理假和产后“父母假”。在私立幼儿教育机构接受保教的幼儿，其家庭可以得到一定的私人照顾补贴。3岁以下的幼儿全职父母因照顾幼儿的原因每周工作时间低于30小时的，可以向当地政府申请居家照顾补贴。这一系列的补贴政策，为幼儿入园前以及入园后得到良好的照顾提供了保证。

二、多样化的幼儿教育机构

在芬兰，幼儿从出生到7岁开始接受义务教育之前，有两个时期的儿童教育，第一个时期是0-6岁的幼儿保教机构，称为日托机构，有公立和私立以及其他各类的机构。公立日托中心，由当地政府开办，通常称为‘日间护理中心”，是学龄前儿童受教育的主要场所；家庭日托，分为公立和私立、全日制家庭日托与部分时间家庭日托，主要招收3岁以下的学前儿童。公立家庭托儿所是主要为3岁以下乡村地区的幼儿提供保育与教育的场所，受政府监督，必须经过政府允许经营者才能开办。除公立日托机构外，芬兰目前还有以家庭日托所和群体日托所为主要形式的私立日托机构，由当地政府提供资金补助，为幼儿提供保育。此外还有游戏小组、学前班、流动幼儿园、特殊教中心等多种样式的幼儿教育机构。第二个阶段是“学前学校”，在步入义务教育之前接受学前教育的机构，专门为6岁幼儿提供免费的教育。

三、专业化的幼儿教育队伍

芬兰幼儿教师可谓精英中的精英，拥有教学的热情、终身学习的能力和极强的创新能力。根据芬兰教育法规定，学前教育的教师都必须经过研究生阶段的教育，并且取得教师资格证。政府对幼儿教师专业发展能力要求包含了教学、保育、教育协作、服务设计与评价等，其目标是保证获得职业资格的幼儿教师在知识、技能、情感方面具备相应的条件。芬兰幼儿教师不仅有对自己的角色、教育理念和职业道德规范有清醒的认识，而且能够依据职业道德标准不断反思自己的行为，提高自身素养，对幼儿的需求和面临的问题具有高度敏感性。

四、全纳性教育

全纳性教育最重要的核心目标是实现教育公平。其核心是尊重和保护儿童，芬兰政府为实现幼儿教育公平，积极开展特殊支持服务项目，让特殊幼儿与普通幼儿在平等的环境中接受教育。对于“特殊儿童”的教育，政府坚持“不让每一个孩子掉队”的理念。不论幼儿的智力是否正常，家境是否优越，身处繁华都市或偏远山区，每个幼儿都享有平等的教育机会、同样好的教育质量和教育资源。芬兰的教育资源投入与当地条件的好坏成反比，哪里条件差，哪里得到的教育投资就多，这与大多数国家是相反的。

五、尊重个体差异

芬兰教育的目的是促进每个幼儿全面、均衡、个性的发展。芬兰幼儿教育充分尊重每一位幼儿的个性特征和身心发展特点，为幼儿提供适合自己的教育，发挥幼儿自身优势，充分挖掘其潜能，促进其内在价值的实现。芬兰幼儿是在宽松、愉快的环境下享受学习的快乐，教育遵循“教的少学的多，考试少学的好”的原则，不把重心放在“知识”“应试”上，不强调与人竞争，不给孩子压力，让孩子找到自己的人生价值，努力培养有创新意识的人，为幼儿提供适合自己的教育，真正使幼儿的身心得到全面健康的发展。

要想了解更多关于芬兰先进幼教理论和知识，欢迎您参加2019（秋季）亚洲幼教年会，本届年会由中国民办教育协会学前教育专业委员会、学前教育杂志社主办，大会将邀请芬兰幼教专家进行现场分享，让您能够更深入的了解芬兰幼教的前沿理论和经验。

亚洲幼教年会官方网址：https://www.yzyjnh.com/

更多幼教干货信息请关注“亚洲幼教年会”微信公众号：APEAC2015

添加微信号yhtxyjnh，备注所在地区+姓名+幼儿园名称，进全国万名幼儿园园长学习交流群，定期邀请行业专家进行线上讲座分享。

【2019（秋季）亚洲幼教年会】+【第八届亚洲幼教展览会】+【山东幼教名园行】，将于10月24日—27日在青岛市【同期】盛大举办，热烈欢迎您和朋友莅临！