育儿充电桩，两个孩子的父亲，儿童心理爱好者，期待学习型父母的关注，同交流，共进步。

说起巨婴，大家肯定不会陌生，当然这里指的并不是那些因为问题奶粉而产生头部巨大的婴幼儿，而是那些披着成人躯壳，心智却犹如婴儿般的存在。

在心理学上来解析巨婴们，即那些活在自我世界里，唯我独尊的偏执分裂者，这种人物在生活中我们并不陌生，例如在去年闹得沸沸扬扬的“地铁让座爹”就是这样的实际存在，更让人意外的是，类似的事件和人物并不少。

巨婴的形成原因非常简单：从婴儿期开始就被用同一种放纵式养育方式教养，导致到成年仍然无法走出婴儿的心理特点，这其中的关键，就是他们与父母（或主要抚养者）的亲子关系。

那么婴儿的心理特点是怎么样的？新手父母又应该如何与婴儿建立怎么样的亲子关系，以帮助孩子顺利成长？

一岁是国王，二岁是魔王，三岁定型成基石

在心理学上有一句名言：“幸运的人一生被童年治愈，而不幸的人一生在治愈童年”，广州的心理咨询师荣伟玲同样说过：“如果童年幸福，我们更可能复制幸福，如果童年痛苦，我们更可能复制痛苦。”

而童年幸福还是痛苦，则取决于童年与父母（或主要抚养人，下略）的亲子关系模式。

理解这一点并不难，3岁以前父母是孩子的主要接触人，同时3岁前的孩子认为父母即全世界，他们与父母的关系，就决定了他们怎么样看待这个世界。

如果父母顺应他们的心理特点进行合理养育，那么他们就可以成长为一个有健康独立人格的人；

如果父母违背了他们心理成长规律进行培养，或者是父母进行了不合理的养育方式，那么他们就会发展处扭曲（指异于正常人三观）的人格特点。

这就意味着，如果新手父母要培养出一个有健康独立人格的孩子，就需要了解孩子的心理特点，并进行合理的养育。

那么，0~3岁的孩子，他们会有什么样的心理特点？

• 1岁是国王

0~1岁的孩子，其心理特点就如国王一般：

一体共生：认为自己与父母是一体的，自己与父母就是全世界；

全能自恋：极其自恋，认为自己是全能的神，是共生体的主宰；

偏执分裂：意志必须被执行，结果必须让其满足，否则他们就会尽自己所能的毁灭世界；

让我们来详细的解析这三个心理特点：

当孩子呱呱落地那一刻开始，他就已经与母亲分离成两个彼此独立的个体，但对于婴儿来说他并不能意识并理解这一个状态，婴儿仍然认为自己和母亲是一体共生的，就如在母胎里面一样。而这一个共生体需要一个主宰者，他自恋的认为自己就是这个主宰者。

婴儿在母胎内的状态，就是一个小世界，那个小世界里面只有他和妈妈，在子宫里面他可以为所欲为地操控一切。

只要稍加细心点观察，我们就可以发现婴儿的这三种心理特征是那么明显：

一旦饿了、尿湿了、不舒服了，他不会理会在何时何地地哭喊，如果父母不能及时满足他，他会哭得声嘶力竭--这是他最有力的武器了，也是尽他最大的力量来毁灭世界，只是这份力量对于这个世界来说是那么微不足道罢了。

当然，我们并不难怪罪他，这是他的必经成长阶段，他对这个世界还是一无所知。而这个阶段的养育方式，就是当他如国王般及时满足他，仅此而已。

“1岁是国王”，既是在描述孩子的心理状态，也是在描述家长对孩子的最佳养育方式。

• 2岁是魔王

2岁是魔王，如果对育儿知识有所了解的家长会这一句话感到熟悉，2岁的另一个代称是“恐怖的2岁”。这个时期是孩子性格形成的关键时期，也是建立亲子关系的关键时期。

如果说1岁前的及时满足是让孩子感受到这个世界的安全、给与他安全感，那么1~2岁的区间，就是让他们认知到真实世界是怎么样的，学习正确在这个世界生存，获取来自自我的安全感。

之所以说2岁是魔王，是因为他们的生理能力得到了长足的进步，但心理仍处于婴儿到幼儿的过度中，即认知到自己和母亲是两个独立个体，并且世界并不是只有他和母亲的小世界。

他们很自恋，认为自己是全能的，能操控一切，随着能力增长这种感受却愈加地强烈：

瞧！我能控制我自己的手脚！瞧！我能自己走路！瞧！我是多么了不起！

每一项新能力的出现，都让他们自觉强大无比，并试图证明这一点，所以他们不断地发展出一些被家长认为是破坏、捣乱的行为，例如扔东西，例如什么都要咬一咬，再例如到处飞奔、摸一摸滚烫的热水壶，一旦被阻止就会发脾气进行胡闹行为。

但事实上这也仅仅是幼儿的自我感觉良好，他们会不断遭遇挫折：东西咬不动了，学走路的时候摔倒了，被滚烫的热水壶烫到了....

这些挫折让他们很受伤，试想一个自认为是的国王，现实给了他沉重一击，让他意识到自己是个光杆司令，这种理想与现实的冲突，可以让任何人瞬间跌入谷底。

在这个阶段，父母的作用就是不断帮助孩子修正他的自恋，让他正确认识这个世界，鼓励他支持他，让他有勇气继续去探索这个世界，而不是因为挫折而放弃，更为重要的是，家长千万别在此时期就给孩子贴上了“坏孩子”，“不听话”的标签。

举个例子，当孩子发现滚烫冒烟的热水壶时，他们会想要去触摸、去咬一咬、摔一摔，他们的目的是认知这个新鲜玩意。

你会发现越是阻止，孩子就越是想方设法去触碰。此时我们可以握住他的手瞬速地去触碰并离开，让他感受到温度给他带来的威胁，同时又满足了他的好奇心；

再例如，当他开始学走时摔倒了，我们可以用愉快轻松的表情和语气鼓励他们再次站立，再次尝试迈步。

• 3岁定型成基石

基石，指的是孩子性格的基石，与这个世界相处的基石：

当孩子1岁前被及时满足，建立足够的安全感及对周边环境的信任感，那么2岁的时候他就有足够的信心去主动探索世界，反之则显得畏畏缩缩，止步不前；

当孩子2岁初步探索世界时得到足够的支持和鼓励，那么到了3岁他就能自主面对一定的挫折，并且清晰地认知自己的能力，展现出对环境良好的适应性，反之则会展现出懦弱或者叛逆的行为表现。

到了3岁的孩子，已经完全认知到自己与母亲在身体上分离了，但心理则不一定。这份身体分离的认知会让孩子觉得惶恐还是觉得倘然，完全取决于前两个阶段家长的养育方式。

好的家长，帮助孩子摆脱困境；不好的家长让孩子泥足深陷

可以说，3岁前的孩子最重要的任务就是摆脱婴儿心理，正确的认识自己，认知这个世界，并且从父母身上获取足够的支持和信任，以对抗那份现实世界给与他的冲击。

好的家长是千篇一律的：能保持理智和耐心，帮助孩子面对他的难题。

而不好的家长是形形色色的，他们要么一直完全脱离孩子的实际需求，用同一种方式来养育孩子，导致孩子在全能自恋、偏执分裂中泥足深陷，成为巨婴永远活在自己的一方小世界里；

要么用错误、粗暴、违反孩子实际成长规律的方式来养育孩子，最终让孩子拒绝、害怕这个世界，甚至仇视世界。

补充：保持理智和耐心，是一个总体状态，过程中有起伏、有不耐烦、不理智的状况是正常的，而不是指圣人般永远理智和耐心，望知悉。

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