国学新观点：亲子共读的经验分享

当您摆脱功利思维面对人生时，一个全新的世界将会出现在自己眼前，这是每一对父母都会遇到的， 今天让我们从孩子读什么的原则说起！

一、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从孩子兴趣入手选择读物。

1、父母给孩子什么？

孩子是为了知道一些知识而学习，是为了一时喜好而学习，还是为了自己特别想要而去学习，效果差别很大，是父母给孩子选择读物时，最应该考虑到的要素。

2、孩子的兴趣点是什么？

孩子有未知的事务都有兴趣，但是什么是自己真正愿意长时间坚持的兴趣，则需要父母付出耐心，长时间的观察，才能知晓。

3、学习和兴趣间的平衡

学校教育的是基础知识和共性的知识，是让孩子具备自我学习能力的基础；课外阅读则是知识的应用与拓展，这两者之间是互补的关系。不能与社会结合的知识，学了没用等于没有学，应该在“学、用”之间达到平衡，由基础促进应用，由应用引发对基础学习的兴趣和迫切感。

二、“知行合一”“学而时习之、不亦说乎”，父母应该给孩子创造应用知识的环境。

对于学到的知识，孩子如果没有应用的场景，就很难对学习产生持续的兴趣。此时，父母应该费点心思，给孩子不断创造应用的场景，不论是生活、学习课件或是游学等等，都应该让孩子能看、能到、能体验，了解到自己学习的知识是有用的。渐渐地，学而用之，将知识转化成经验，成为自己的智慧，在自己的成长中受益，正是每个人都要经历的过程。

三、“文质彬彬”“质胜文则野、文胜质则史（虚浮）”，让孩子的天性和知性保持平衡，是考量学习程度的重要标准。

孩子的天性纯真、具有丰富的想象力和行动力，但是，一味求突显天性，则其行动中缺少规制意识，很难适应当今的社会生存环境；但是若过分强调规则、制度，则会压制、甚至损害孩子的天性，变成一个唯唯诺诺、惟命是从的人。所以，在课外阅读过程中，父母的引导孩子掌握新的知识，明白理性的重要性，又要保护孩子的天性，不被外界规则过分压制，保护好孩子的想象力和行动力，这个平衡的尺度，每个孩子都不同，是需要每一位父母、教师多花时间来观察思考的，并找到可行途径和办法。

未来的社会，是个需要创新能力的社会，人人都需要与时俱进，不断地学习适应、不断地创新；若是还是延续昨日的思维习惯，原搬照套、简单奉行，未来如何，细思极恐！