亲子阅读越来越没有意义，别人亲子阅读变父母共读，这样做最合适

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同学相继都当上父母之后，同学聚会的内容也从谈工作、谈娱乐转移到谈育儿上面。不管男生还是女生，现在坐在一起谈论最多的就是孩子。上次同学聚会，一个新手爸爸无意中提起了一本绘本，其他同学纷纷响应，对其中的情节都能说出个大概。

“暗号”对上了，大家都很开心，这位同学随后又摇摇头说：“现在都主张亲子共读，我和我爱人翻了好多遍的绘本，烂熟于心，可孩子竟然不爱看，真是头疼。”他的观点再次得到大家的认可，同学们都表示，家中绘本堆积如山，可是亲子共读却变成了父母共读，孩子根本不爱看，还有人提出质疑：亲子共读还有意义吗？

阅读的好处有目共睹，简而言之，阅读就是储智，阅读就是阅世，阅读就是阅人，帮助孩子养成阅读习惯将是孩子成长的源动力。

而亲子共读自然也有其独特的贡献：首先，亲子共读是增进亲子关系的重要手段。在阅读中通过肌肤接触以及话语交流，都能增加孩子与爸爸妈妈的亲密感，使孩子收获安全感和信任感。

其次，通过父母的解读和帮助，养成孩子良好的阅读习惯，提高孩子的阅读兴趣，给孩子带来满足和快乐，丰富的阅读经验和逐渐增长的认知能力，也会丰富孩子的艺术想象力、语言表达能力、思维拓展能力等。

再次，亲子共读有助于培养孩子的专注力。一对一的形式，孩子在阅读时注意力更为集中，是训练和加强其专注度非常好的方法。以亲子共读为契机，也能引导孩子在其他方面都能保持做事的专注度。

最后，亲子共读的过程，也是孩子社会化的过程。与父母的互动，通过绘本所学到的人际交往知识、对社会的基本认识，实际上是开启了孩子的社会化功能。

亲子共读沦为父母共读，既浪费了钱财和资源，也没有养成孩子的阅读习惯，反而成为了父母繁重的负担，要想避免出现这样的尴尬，父母需要掌握这些共读技巧。

1、 切忌揠苗助长，学前爱阅读即可

在教育焦虑蔓延的今天，家长习惯于将孩子早早地就放在教育起跑线上，而往往忽略了孩子的成长特点，或多或少地都存在着揠苗助长的倾向。一位孩子3个月的宝妈在后台问糖果妈妈，3月龄可以给孩子看什么书呢？这位宝妈未免有些太着急了。

3个月的宝宝还在吃了睡、睡了吃的阶段，宝妈也应该保证自己充足的休息，这个时候给娃共读，实在没有必要。按照宝贝的月龄发展，3、4个月的时候正在学习翻身，6、7个月会独坐，8、9个月会爬，共读显然超出了孩子的承受能力。

当然每个孩子的情况不一样，但你要求8个月的宝宝安安静静坐下来听书，肯定是不合实际的，3个月更听不懂妈妈在讲什么。从时间上来说，在孩子入小学前能养成爱好阅读的好习惯，就已经很不容易了，家长千万不要揠苗助长。

从很小的时候，家长就愿意拿自家娃和别人的孩子比较，如果说对身高、体重的焦虑还可以理解，那么对阅读书籍的数量攀比则为之过早。有的孩子三岁就已经熟读唐诗三百首，还能声情并茂地表演，而自家孩子却连完整地复述一个故事都成问题，从而让父母产生焦虑。

焦虑之下最常见的做法就是填鸭式阅读和形式化阅读。即父母大量地、反复地给孩子读书，或者从孩子很小的时候就开始在其耳边“唠叨”，而不管孩子是否爱听，只把认为是父母该做的事情给做了，就算完成任务，其结果肯定是父母共读了。

再就是对孩子的认知能力、接纳能力认识不够，和孩子共读没有互动，也没有留心观察孩子对哪种类型的绘本感兴趣，只是父母在读，这就流于形式了。从形式上来说，爸妈对共读操之过急，容易过早耗尽孩子的阅读兴趣，也浪费了大量时间，得不偿失。

不少父母将绘本“神圣化”了，认为绘本是用来读的，只能高高捧起，不能随便玩耍“亵渎”，因而将绘本保存的很好，不到孩子阅读的年龄不拿出来看。这其实也是另一种形式主义。

家长不妨就把绘本当成孩子的一种玩具，引导娃让他早接触。现在绘本的材质很多，有布书、木板书、有声书、厚纸板书、塑料书等，选择撕不烂的书，就和宝宝的玩具放到一块儿，让孩子从小就去摸、翻，甚至撕咬，怎么折腾都可以，让他感受到绘本的存在。

等到他感兴趣的那天，会自己用小手去指图案，这个时候家长就可以开始共读时光了。把书本当成玩具，孩子从小接触，不会产生强烈的排斥心理，也不会受形式的束缚，想玩就玩，想读就读。

4、 营造安静愉悦氛围，不带负面情绪

良好的亲子共读，也是父母对孩子高质量的陪伴，在共读前需要营造一个安静愉悦的氛围，创造家长和孩子共读的美好环境，提供条件支持。在时间上并不拘泥于睡前，只要孩子精神状态良好，家长也有时间，完全可以利用碎片化的时间来共读。

在共读中最忌家长存在负面情绪，有的家长把阅读当成了任务，不是敷衍了事，就是带着气来共读。家长是亲子共读的引导者，会把这种不良情绪传递给孩子的，阅读并不快乐，还要看父母的脸色，这样的共读宁可不要。

父母尽量不要把工作上的不良情绪带回家，在亲子共读前先调整好自己的心态，以完全放松的状态进入到和孩子的共读中，以愉悦的心情阅读，才能收获丰盈的精神食粮。

5、 既提倡亲子共读，也主张娃自主阅读

在孩子具备了一定的阅读能力后，家长可放手让娃进行自主阅读。孩子通过自主阅读，自行掌握书中奥义，逐渐过渡到独立阅读和思考阶段，最终养成爱好读书的良好习惯。

父母可先让孩子自主阅读他很熟悉的，字数较少的书籍，循序渐进。也可以由父母先读一段，然后让孩子接着读下去。对拼音有所掌握的孩子，还可以借助这一工具攻克稍难的书籍。

虽然亲子阅读肯定有其独到之处，但家长还是乐于看到孩子自己主动捧起书来读，自主阅读象征着孩子的阅读水平在提高，也能锻炼他的独立思考能力，和亲子共读并不矛盾。

6、 共读是相互的，孩子也要讲给父母听

之所以很多父母觉得绘本是给自己买的，是因为他们总是单方面地讲给孩子听，却忽略了孩子的“反讲”行为，也就是让孩子讲给父母听。共读是相互促进的过程。

让孩子复述绘本内容，既是在考验他的记忆能力，也在锻炼他的语言表达能力。复述不需要一字不差，甚至允许孩子有自我想象和发挥的空间，以包容的心态来看待孩子，娃就会把绘本给“读活”了。

总之，在孩子的成长中，亲子共读是必不可少的环节。父母要通过掌握一定的技巧，戒骄戒躁，才能和孩子共同收获亲子共读的胜利果实，你学会了吗？

我是糖果妈妈，是一名高级育婴师，也是4岁宝宝的妈妈，在育儿过程中遇到的任何问题都可以来问我，希望我的一点建议能帮助你解决带娃过程中的烦恼与困惑。