孩子聪明不聪明，从手上就能看出来…别不相信，有科学依据

芽芽妈从前和闺蜜们聚会谈论的都是男朋友、老公啊、包包啊、化妆品这些，可自从升级都为人母后，我们朋友聚会的核心话题就永远只有一个，那就是——娃！

有次聚会朋友丽娜跟大家分享，自己的娃聪明的不要不要的，都没怎么爬就已经学会走了。另一位朋友欣欣则有点担心地说道，自己的孩子太不省心，没有安静的时候，刚拆完一个小汽车马上又去拿蜡笔画画，画了没一会又回去玩贴纸，两只小手似乎永远停不下来，就这样家里的玩具都拆坏了好几套了，家人都被这个淘气包累得不轻，简直是太透支家长的精力了，恨不得塞回肚子里去！

听完她们的描述，芽芽妈就忍不住帮助他们分析起来，丽娜的说法其实并不正确，宝宝走路越早，与宝宝聪不聪明没有任何必然关系。走路，是宝宝肢体大动作和精细化动作的训练，而宝宝聪明与否，与宝宝的大脑神经系统发育有关，两者本质上关系不大。而且不会爬很可能会影响孩子未来走路。相反的，欣欣家的宝贝却很可能不是个麻烦宝宝，而是孩子聪明的一种表现。芽芽妈为什么这么说呢，那就得从孩子手部运动的发展讲起啦！

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孩子手部发展的重要性

手是人体的重要部位，人在一生的生活及工作中都离不开手。手的动作主要是精细运动的发展，这在婴幼儿智能发育中非常重要。手也是认识事物某些特征的重要器官，是使用和创造工具的工具，是人类进化的重要标志。

通过手的动作，可使婴幼儿进一步认识事物的各种属性和联系，使婴幼儿知觉的完整性和具体思维能力得到发展。因此，促进手的动作发展是早期教育的一个重要内容，这是因为：

1、手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互协调。

2、幼儿通过玩玩具及亲自操作生活用品，可以更快掌握使用物体的方法，对日后孩子学会使用各种工具大有裨益。

3、幼儿通过手的操作，能更全面立体地认识同类物体的共性，因而使知觉更加具有概括性，并为概括表象和概念的产生准备条件。

所谓“心灵手巧”，就充分说明手与脑的关系是非常密切的。这是因为孩子的手上有很多神经，当他们动手指的时候就会刺激到大脑，而当手探索事物的时候，大脑开始接收手传递给它的信息，大脑的工作造成神经元的链接，而链接得越丰富，孩子的大脑就发育得越好。而大脑的发育，使手部的动作越来越精细，手部的活动越复杂，投入的智力就越多。所以这一阶段抓紧对他的小手进行训练是不可忽视的。

很多对大脑的开发训练都是通过不断练习手上的灵活度来实现的，所以宝宝手部精细动作的发展是非常重要，但是家长往往都投入更多的注意力在大动作的发展上，没有足够关注宝宝手部精细动作的锻炼。

著名教育家蒙特梭利还认为：手，总是和心理活动连接在一起的。也就是说，孩子的心理发育和孩子手部运动的发育是相互联系的。

如果孩子的小手是越发灵活，也预示着他的心理发展得越好，在独立性和社会交往能力等方面也会更强，那么就孩子的非常重要的探索世界和改变世界的本领也会越大。

实际上孩子手部的那些精细动作并不是孩子让人很操心的事情，反而是孩子聪明不聪明的表现，从手上就能看出，智商高低也会在手上有所信号。所以说，孩子手部运动的发展和他的脑部和心理发展同等重要，而且是脑部和心理发育的强大助力。

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孩子手部能力的发展过程

0～3个月

0～3 个月的宝宝，手会本能地抓握，比如抓住你的手，还会抓着东西摇晃。

这个时候，你可以让宝宝平躺在柔软平坦的床或者毯子上。一边唱儿歌，一边轻拍或揉搓他的手和手指，启发感知力。

你还可以轻轻摇动拨浪鼓或其他能发出声音的玩具，然后，把玩具放在宝宝的手里，让他拿住，哪怕是片刻，也能锻炼手部能力。

对于3个月以内的孩子来说，父母可以多去轻抚孩子的手背，来帮助刺激孩子张开小手。同时也可以让孩子经常去抓握您的手指，等他抓紧的时候，再将您的手指往外拽，同样可以刺激孩子的小手。

4～6个月

当宝宝快半岁的时候，他的抓握力已经非常强了，手掌也变得愈加灵活。这时宝妈们要让他们开始练习爬行，大人可以拿一个东西放在稍远的地方，让宝宝爬过去拿住。

但是芽芽妈想提醒家长，这个时候的宝宝抓到什么东西都会第一反应往嘴里塞，这样做是非常不卫生的，那些物品上可能有很多细菌，对孩子的健康不利，所以一定要注意用具的卫生。

7～9个月

是熟练运用双手的阶段，视觉变得敏锐，看到东西能够眼捷手快地抓在手里。您可以引导孩子的小手做各种动作：拿、放、敲、扔、移、转、撕……左手换到右手，反复触摸物体，促进手眼协调能力。

准备一些面包片、香蕉丁等大小、软硬适中的食物，让幼儿用手抓着吃，以锻炼手眼协调能力；和幼儿玩积木游戏，引导幼儿学习如何把抓住的东西放开；把积木放在幼儿够不到餐垫上，引导幼儿通过拉进餐垫来取得积木；鼓励幼儿双手拿着两个玩具对敲，培养手的灵活性。

10～12个月

锻炼幼儿拇指和食指的协调性具体方法：给幼儿买些适合的绘本，练习翻页并培养阅读的兴趣；练习用拇指和食指将瓶盖打开再合上的动作；把小积木放在布或者纸下，引导幼儿将布或者纸掀开后取出积木。

13～23个月

此阶段是孩子精细动作的重要形成阶段，您可以设计多种道具，让孩子充分利用手指做各种控制运动，穿洞、倒豆子、拉抽屉、推倒物体、叠塔、嵌板、插花、……由“手巧”促进“心灵”。

24～36个月

孩子对每项学习都充满热情，您可以使孩子做的事物更加复杂多样，进一步发展首脑协调能力，可以准备一些花花绿绿的纸，和幼儿一起玩剪纸游戏；还可以引导幼儿进行简单的描画或填色游戏，进一步发展幼儿首脑协调的能力。让孩子享受于自己的手工劳动，并深刻体会到劳动创造的价值。

有些父母觉得，孩子的智商主要是由基因决定的没法改变，如果夫妻两个智商平平，也不会对孩子的智商寄予太高期望。其实这样的想法并不完全正确，虽然决定智商的因素，很大一部分是先天的，但是后天的智力开发也绝不能小视。

在日常生活中，应及时为不同年龄的幼儿提供合适的动手操作的机会。家长要尽量做到让孩子在日常生活中学会自理，自己的事情自己完成，家长要耐住性子，让孩子自己动手，不要嫌孩子做的慢做的不好就主动帮孩子承担了。并且在孩子独立做事的同时要善于称赞孩子，对他们给予肯定，树立信心，进而鼓励孩子力所能及地去多动手帮助别人。