“师者，所以传道授业解惑也”，作为一名教师，我们的职责就是通过教学活动，为学生传授学问或技能，解答疑惑，对幼儿来说，幼师同时也是陪伴童年成长的好朋友。

集体教学活动是幼儿教育工作的中心环节。对于一名幼儿教师来说，一次良好的集体活动既要能完成活动内容，又能让小朋友们热情活跃。

组织好一次幼儿活动，关键在细节，在活动中把握好这些小细节，掌握技巧十分重要。

活动礼仪

1. 注意对小朋友们的称谓。

在称呼小朋友们时，要称呼全名，或者亲密的称呼，但切忌称呼小朋友的绰号，这是十分不尊重小朋友的行为。

2. 用眼神交流去感染每一位小朋友。

人们都说，眼睛是心灵的窗户，包含着很多的信息。对于幼师来说，可以利用眼神来传达我们的信息，完成好集体活动。

小朋友表现好，用称赞的眼神肯定他们的成果；要不断地扫视所有小朋友，关注到每位小朋友的行为和表现，不要让一部分小朋友被忽视，要让他们都感受到自己一直被老师关注；当小朋友在活动中吵闹，要用眼神制止他们。

但是，我们在运用眼神交流的时候，要注意眼神要自然亲切，不可过久地注视某位小朋友，给人一种敌视、压抑的感觉。

3.谨慎对待自己的言行举止，有时在举手投足间我们的行为也许会疏远小朋友。

我们在组织集体活动的时候，有些行为对小朋友来说，会产生敌视和不适的感觉。例如，抱胸动作意味着防备和威严，不利于拉近我们和小朋友的关系；用手指指人，这样意味着受到了“针对”，小朋友可能会有不适感；叉腰、瞪眼，这类动作对于小朋友来说具有很强的压迫感，阻碍老师和小朋友之间建立亲密关系。

学会用小的动作来表达尊重，拉近关系。例如，在活动中与小朋友交谈时，懂得慢慢蹲下，以平视的角度和小朋友说话，这样就不会给孩子留下“高高在上”的印象，帮助我们融入小朋友的世界。

活动设计

1、在设计集体活动的时候，活动内容要具有生活化的特点。

我们在选择活动题材的时候要充分结合日常生活场景，要做到可操作、很常见，这样就能让小朋友们更加主动积极地参与到我们的集体活动中。

2、我们在设定活动目标的时候，要注意把握难度。

太简单的，小朋友们认为没有挑战性，积极性也就不大。按照这样目标来进行活动，对于孩子来说，也没有能力的提高。而太困难的，小朋友们难以实现，自信心会受到打击，也就不会有兴趣。

因此活动目标要根据小朋友们的实际情况，把握适度的原则，量力而行。

3、认真设计好提问互动环节。

我们在设计提问内容时，要从实际出发，充分考虑幼儿的认知规律和生理规律，考虑活动中所面对的幼儿的实际能力，但必须不偏不倚。

提问的内容要对于小朋友们有一定的启发意义，能够帮助小朋友们在掌握新技能的同时，又能使他们懂得举一反三。

提问要围绕本次集体活动的重点，不要提一些无关问题，这样容易使小朋友们遗漏活动的重点。

语言表达

1.我们在集体活动中组织语言时，要做到自然严谨。

我们在组织活动时，语言要符合一般的语法规范，而且内容要符合幼儿心理及生理的客观规律，做到不随意、不违背事实，这样才能帮助孩子更好地培养良好的语言能力和认知能力。

2.要让我们的语言具有亲和力。

我们在活动中与小朋友交流时，我们要像慈父慈母般控制自己的神态和语调，这样能够营造轻松愉快的活动氛围，亲切、自然的语言能够让小朋友感到幼儿园活动的浓浓温情，让小朋友们喜欢参加集体活动，喜欢来幼儿园。

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