怎样把握4至5岁幼儿阅读兴趣和习惯培养的着力点

一个人的表达能力，主要体现在口头表达和文字表达上，要提高表达能力，肯定首先要在阅读能力上下功夫！培养小孩语言表达能力，要遵循规律，最好按“听、读、说、写”的渐进顺序进行！当然，也要具体情况具体分析，因人而异，因材施教！

1、针对4至5岁小孩爱欣赏的特点，多在亲近大自然和书籍的选择上用心

多带小孩走出去，亲近大自然，感知大自然的神奇魅力，让大自然的信息，刺激小孩脑细胞对美的感知，释放更多的求知愿望。在这过程中，家长可视小孩爱观察的意愿，适时引导小孩的求知兴趣，回家后，趁热打铁，随即翻开家中自然界类的图书或绘本，给小孩讲大自然的相关故事，时间不宜过长，5--10分钟左右，让小孩有点感觉就行；若家长再有意鼓励，或设套吊一下胃口，那就更好，有时会收到意想不到的效果。在幼儿阅读书籍的选择上，刚开始，要选择一些形式多样、色彩鲜艳、图文并茂的书籍，便于增强小孩的吸引力，提高看书的兴趣。

2、针对4至5岁小孩爱倾听的特点，引导小孩收听感兴趣的音乐和故事

现在多数家庭，不听广播看电视，小孩随成人，养成了从小爱看电视的习惯，但这对小孩阅读兴趣的培养是不利的。因为，电视很直观，其信息量、画面、色彩等，远高于电视，在两者的选择上，小孩肯定选电视，而不选书籍。

要培养小孩阅读的兴趣和习惯，要尊重规律，讲究方法，从原始的方法开始，才能循序渐进。让小孩听广播，起初有点不习惯，但时间一长，就会收到意想不到的效果。我身边有小孩，刚4岁多，经常听广播，有一次，他居然把经常听的一个广播故事，大致的讲出来，让人感到惊讶！或许这就是听广播的效果。

3、针对4至5岁小孩爱观察模仿的特点，训练小孩肢体语言和身体协调能力

小孩天性爱蹦爱跳爱模仿，这是促进大脑发育的关键期。在确保安全的前提下，对这种原始的天性，不要盲目制止，要正确引导，借势训练小孩的肢体语言和身体的协调能力。平时看到同伴唱歌、跳舞，鼓励小孩跟着学、跟着练，不管好与不好，多鼓励，多表扬；看了动画片，小孩想模仿学动画片中动作，让他学，大人专心看，多肯定。

4、针对4至5岁小孩爱表达的特点，注重训练小孩的口头表达能力

爱表现，爱表达，是小孩引起注意、展现自我、获得肯定的天性。家长和幼儿园应该正确鼓励、多加表扬。在家中，有时小孩想帮家长干点活，让他干；有时想在家长面前，展示一下动作、力量、技巧，若无危险，家长看着，允许他们做；有时想唱歌、想跳舞，创造条件，让他尽心；有时从幼儿园回来后，想学着唱老师教的歌曲，鼓励他大胆大声唱出来；有时玩了玩具，有意识鼓励他作个自我介绍，讲一讲；家长有时要巧用方法，有意识激发，灵活设局，让小孩主动用口讲，用肢体表达，不需多完美，要多赞美，千万别取笑，否则容易挫伤小孩的积极性。

5、针对4至5岁小孩爱阅读的特点，引导小孩多读多看多表达

一是在家中摆设一个小书架，放一些小孩喜欢的五颜六色小人书，家长经常有意识的拿着书当着小孩的看，创造阅读氛围，进行环境熏陶；二是选择购买适合小孩年龄段的儿童书籍，尽量是选择颜色鲜艳、图多文少、故事短小、通俗易懂、重量较轻、翻阅方便的绘本，以增强视觉吸引力；三是注重小孩阅读启蒙的引导方法，刚开始，带着小孩，拿起小人书，随便翻一翻，故意引起小孩的注意；待小孩有点兴趣之后，再带着小孩一起看书，大人读，让小孩跟着看，这时候，大人有意识的指着书的某个好看的、好笑的、好奇的图案，提醒小孩看，与小孩一起表达联想、情感和感受；待小孩兴趣提升后，因势利导，大人边读文字，边引导小孩看图案，不断提升小孩的兴奋点，进而激发好奇心和阅读的兴趣；有时，另一个家长，可假装看不懂，有意识请小孩当老师，让小孩讲故事的图案和大致意思，不论讲的怎么样，都大大的表扬，让小孩有种获得感、认同感和价值感！

四是多进行有效的激发表扬和奖励。小孩阅读，比较枯燥，没有电视的吸引力大，因此，家长和幼儿园的老师，要抓住每个细节、每件小事、每个关键点，不失时机的表扬和鼓励。奖励，要注重方法，形式多样，巧施精施，勿太多太滥，恰到好处。五是经常与幼儿园老师沟通交流，主动介绍小孩的兴趣、爱好、性格特点等基本情况，与幼儿园配合互动，不断培养小孩的兴趣爱好和阅读能力。