华蒙星体育研究院：幼儿篮球与幼儿足球，殊途同归！

从事幼儿篮球事业近10年，我经常听到家长问这些问题：

我们家孩子这么小，能打篮球吗？

幼儿篮球是专门的篮球训练吗？

运动练习的过程好玩吗？孩子会喜欢吗？

幼儿篮球只是一个体育项目吗？

在近日举行的2020年全国校园足球工作视频会议上，教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰进行详细阐述，引起家长与体培机构的广泛热议。华蒙星作为幼儿篮球的头号品牌，在组织幼教体育专家与研究院认真学习与讨论后，连连拍手叫好！

从幼儿的身心发展规律来看，成人运动项目并不适宜在幼儿阶段照搬。9月14日，全国青少年校园足球工作领导小组办公室（简称全国校足办）印发《3-6岁儿童足球活动负面清单》，提出8条3至6岁儿童足球活动的禁止性规定：

第一，禁止进行正式足球比赛。

第二，禁止进行成人化、专业化、小学化的足球训练。

第三，禁止幼儿足球考级。

第四，禁止进行足球的头球练习。

第五，禁止足球操等形式化的表演。

第六，禁止所有负重的力量练习。

第七，禁止幼儿只练足球。

第八，严格控制运动时长和运动的强度。

这份“7禁止1控制”的负面清单严格界定了幼儿足球项目和成人的区别。幼儿足球并不是把成人项目幼儿化，而是站在幼儿的视角重新定义足球的玩法，进而把幼儿体育的教育本质重新梳理。

借此机会，我们基于对幼儿足球的7点禁止性规定研讨，给到我们哪些幼儿篮球更加明确的方向？

幼儿篮球与足球，殊途同归！

华蒙星幼儿篮球课程体系经过20个春夏秋冬，始终站在孩子的角度不断打磨，搭建最好的教育课程，为孩子的一生铺平道路。

一、 幼儿篮球课程以游戏为核心！

游戏是符合孩子天性的，无论从孩子的视听触觉，还是从孩子认知与感悟世界的方式，游戏都造就了孩子每一阶段的成长。在这个成长中，我们要以符合孩子的教育形式，包括环境、教师、教学方式、课程、以及教育的工具，都要始终以孩子的兴趣点为核心。要站在孩子的认知、理解、兴趣角度为出发点，设定认知范围以内的游戏规则，创设情景化、拟人化认知范畴和能力范畴以内的场地环境与器械运用条件，最大限度的激发幼儿最本源的兴趣点。基于游戏特点，华蒙星为幼儿篮球游戏化创设了嘉年华活动平台，在嘉年华活动中，让更多孩子参与到不同形式的游戏活动中，感受篮球游戏活动带来的快乐。

二、游戏化“练习”，摒除成人化训练！

只有以游戏为主要形式的有趣的“练习”方式，孩子们才愿意参与。简单的“大灰狼来了”也能玩出不同花样，孩子们在各种各样的游戏情境中，感受到的是乐趣，培养的是技能和习惯。教练在课程中会全程观察孩子的特征，充分和孩子进行互动，并且动静结合，让孩子在笑声中流汗，在汗水中成长！比起篮球技能，华蒙星更加注重的是教练员的游戏情景化的创设水平和执教的童趣化能力，在这一点上，打破了传统的技能传授方法，在篮球活动的娱乐、欢快的氛围中，进行游戏并促进动作发展的技能。

三、考级定义，绝不可取

运动等级不能完全概括一个孩子的成长。相反，可能会造就和扼杀孩子天性的解放。孩子个体的差异性、身体发展的不均衡性、身心发育的全面性告诉我们，在篮球课程的实施上要多维度观察、及时评价、阶段性进行幼儿发展的反馈。每一个孩子都是独一无二的个体，每一个孩子都有扭动生命的开关。相信相信的力量，让篮球游戏促进孩子在自己的成长轨迹上去发展、提高。

四、以幼儿身体发展为核心，杜绝危险性动作

幼儿教育应该以幼儿健康和安全为首要任务，任何违背和影响幼儿生理和心理发育的动作或者技能化操作，我们都要坚决摒弃。幼儿骨骼有机物比例偏多，肌肉力量与耐力水平偏弱，心肺功能及心血管能力尚未健全，对于负重练习及抗击物体动作技能还不完全适宜，如果在幼儿阶段的活动中加入不适宜的动作方式或技能操作化方式，不仅对于幼儿阶段性发展没有太大的帮助，而且对于幼儿的成长和身体发育百害而无一利，作为幼儿体育教育者，在设置幼儿游戏活动的内容时，一定要多加评判和审视，做到幼儿运动的科学设置。

五、丢弃形式，回归本源！

任何关于幼儿教育的形式化问题，都是对幼儿教育的不负责任，幼儿参加的体育活动，拒绝无意义的机械化动作和单一性动作的重复性操化训练，因为这种方式，一方面埋没了幼儿兴趣的本源，另一方面，会导致幼儿失去童趣化练习的心理创伤，使幼儿怕练习，厌练习。更为严重的是反复单一的动作练习容易让幼儿动作发展进入“不可逆”的反向发展。

形式，会造就无谓的创作；形式，也会早早的把幼儿扼杀在童年的印迹里，我们更加鼓励幼儿器械类操化练习应该从动作设置的趣味性、动作组合的多维性、动作发展的全面性和动作链接的协作性为出发点，科学有效的设置操化动作，创设童化的活动内容和情景设置，例如华蒙星体育研究团队所创设的华蒙星幼儿篮球普及操，动作难易根据幼儿动作规律设计互相融合，在拍球发展手眼协调的基础上增强身体的节奏感和对物体的操控性技巧，融合跑跳等动作的多维身体素质锻炼组合，队列队形有序变换增强幼儿的空间感和感知能力，静动相称，让每一个孩子都愉悦的参与到游戏化氛围的球操当中。

六、幼儿篮球，不只是篮球！

幼儿园体育要以幼儿的基本运动技能锻炼为目标，培养幼儿体育运动的兴趣为导向，发展幼儿的走、跑、跳、投、平衡、旋转、悬垂、支撑...等等这些基本动作能力，是幼儿体育的起点和归宿，无论篮球、足球，在幼儿阶段只是一个提升幼儿动作技能发展的载体，我们切不能把单一的篮球和足球扩大化。也不能把单一项目发展成为幼儿园的唯一项目，而是通过各种器械或者活动，提升幼儿的运动技能，培养幼儿对运动的兴趣，提高幼儿对生活的认知、强健幼儿的体魄，才能保证幼儿身心发展的整体性和全面性。

以下是一条记录华蒙星幼儿篮球课程设计-培训-实施的视频，可能会迭代你对幼儿篮球的认知。​

我们也曾怀疑过游戏化的课程是否缺少了立竿见影的教学效果，但当从华蒙星体系走出来的孩子勇夺NYBO全国总冠军、当他们代表中国渠道奥地利横扫欧美各国同龄孩子，我们便更加坚定不移地走这条润物细无声的游戏化的幼儿篮球道路。让我们一起为了孩子的健康，科学、有效、规范、安全、有趣的开展幼儿篮球。

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