听儿歌、讲故事，不做“熊孩子”，从幼儿英语启蒙开始
宝宝经常乱发脾气；不愿意和小伙伴分享；霸道、不讲道理；固执、不听话，感觉被惯坏了……
孩子成长过程中，家长和老师遇到的烦恼可能各式各样。遇到问题虽然正常，但千万不要习以为常，更不要简单地以为这些问题随着孩子长大就不存在了。如果不及时干预，这些“熊孩子”的问题并不会消失，可能只是隐藏起来，迟早还会爆发。
那么，我们能在英语学习中帮孩子做些什么呢？国际幼儿英语教学大师Carol Read认为：价值观教育是幼儿英语启蒙不容忽视的重要目标之一。善良、礼貌、正直、努力……这些看似简单的价值观，落实到英语课堂上，着实需要一番精心设计。今天就讲讲歌曲歌谣和故事教学中的价值观培养。
歌曲歌谣中的价值观歌曲歌谣是幼儿英语学习喜闻乐见的方法之一，朗朗上口的歌曲配合TPR表达，孩子能非常高效地掌握语言知识，其中蕴含的价值观也容易导入和被理解。
Ferris Wheel 幼儿英语比如用英文歌曲教会孩子正确识别和表达自己的情绪，对孩子的成长非常重要。
课例：Feelings
学习目标：
• 理解和识别各种情绪
• 学唱英文儿歌 Sometimes I'm happy
• 说出自己的情绪
语言目标：
• 词汇：angry, calm, happy, sad, scared, sleepy.
• 句式：Sometimes I'm (sleepy).
Step 1 导入话题与知识点
• Ferris Wheel每个主题单元8节课的内容相互关联，价值观被设计在每个单元的第5课，根据教案设计，这节课是从该单元第3课动画故事中的人物情绪导入的。除此之外，也可以运用表演、图片等方式导入情绪的话题。
• 导入话题后，要向孩子们阐明两个观点：
1）每个人都会有不同情绪
2）注意并尊重别人的情绪很重要
We all have different feelings. It's important to be aware of and to respect other people's feelings.
• 通过提问互动，引导孩子们说说生活中见到的各种情绪，由此引出将要学习的目标词汇，并运用闪卡和面部表情进行操练活动。
What kind of feelings do you have?
Step 2 歌曲演练
• 播放歌曲，让孩子找出有关情绪表达的内容（过程中可以用表情和动作帮助孩子理解），然后检查答案。
What feelings can you hear in the song?
• 再次播放歌曲时，邀请孩子加入到歌曲表演中来。
Sometimes I'm happy,
(微笑)
I'm happy. Are you?
(指向孩子)
Sometimes I'm sad,
(嘴角下撇)
I'm sad. Are you?
(指向孩子)
Sometimes I'm calm
(手掌缓慢向下)
I'm calm. Are you?
(指向孩子)
Sometimes I'm scared
(张大嘴)
I'm scared. Are you?
(指向孩子)
Sometimes I'm angry,
(交叉双臂皱眉)
I'm angry. Are you?
(指向孩子)
Sometimes I'm sleepy,
(假装困倦)
I'm sleepy. Are you?
(指向孩子)
We all have feelings
(指向所有人)
Can you see?
(指向眼睛)
I'm glad you're YOU!
(指向孩子)
I'm glad I'm ME!
(指向自己)
• 要注意强调重视和尊重他人的情绪非常重要。
I'm glad you're YOU! I'm glad I'm Me! That's right! We're all different and we all have different feelings.
Step 3 巩固表达
• 再次播放歌曲，要求孩子根据歌词在上面的图片中指出对应的情绪。
• 让孩子在自己经常会有的情绪下涂色，并在空白处画出自己现在的情绪。
• 鼓励孩子表达自己现在的情绪，如：I'm (happy). 还可以进一步讨论这种情绪产生的原因（视情况可适当介入母语）。
小贴士：老师上完这节课，可以和学生建立更亲密的关系。比如以后上课时演唱歌曲：I'm (happy), Are you? 鼓励孩子们分享他们的感受。
英语故事中的价值观相对于歌曲歌谣教，故事和动画可以呈现更加生动、立体的画面，并且具备更加丰富的模拟场景。
Ferris Wheel 幼儿英语课例：Willingness to practice
学习目标：
• 认识到坚持练习的价值
• 理解和欣赏坚持练习的故事
• 说说自己正在练习什么
语言目标：
• 词汇：Practice
• 句式：What are you doing?
I'm (playing the recorder).
I'm practicing.
Step 1 导入话题与知识点
• 价值观话题同样由本单元第3课动画故事中的人物导入。也可以通过讨论兴趣爱好、正在做的事情等话题导入。
• 介绍故事背景后提出需要孩子注意听的问题：
Listen and find out. What is Harry doing? What is Zoe doing?
• 播放故事音频，再次提问并检查答案：
Harry is practicing the recorder.
Zoe is practicing the piano.
Step 2 故事学习与讨论
• 再次播放音频，提问故事中的细节问题。
What does Dad say to Zoe?
What does Mom say to Harry? (Keep practicing)
What do Zoe and Harry do?
Are they better everyday?
Is the class show good?
Why?
• 第三遍播放时，孩子们边听边指向对应的故事图。
• 通过上面讨论的问题细节强调价值观：
If you want to do something well, you need to practice like Harry and Zoe in the story.
Step 3 巩固练习与表达
• 把交流的话题从故事引向现实生活进一步交流，如：
-What do you practice?
-Playing the recorder, drawing, coloring, writing, reading, swimming, etc.
• 让孩子说出上图黑白部分中的动作名称，并给自己正在练习的动作涂色。
riding my bike, writing, playing the recorder, playing soccer
• 完成后鼓励孩子们展示作品并表达：
-I'm practicing playing the recorder.
• 对话训练：
-What are you doing?
-I'm practicing playing the piano.
小贴士：向孩子说明任何事都是熟能生巧。孩子在画、涂、写感到困难时，用故事中的话来鼓励他们：Keep practicing! You can do it!
孩子成长道路上，考试固然重要，但SEL（Social and Emotional Learning）的发展更重要，尤其是幼儿阶段，塑造积极健康、阳光向上的心理，是通往未来成功与幸福的基础。