幼儿教师、园长修炼记75：幼儿感知（量）的发展过程

一、量的概念

量：指事物所具有的可以用数值来表征其差异的属性，如物体的长短、高矮、大小、轻重、时间的长短等。

量的比较：幼儿期进行量的比较，一般是幼儿对两样或三样同类物体进行比较。

二、幼儿认识大小和长度能力的发展过程

2岁左右：对不同大小的物体做出反应

3—4岁：能区分物体的大小长短，也能用相应简单的词汇表达，这时他们感知物体大小的准确性已有所提高，

主要表现在：

3岁幼儿一般能判别不太明显的一组物体中最大或最小的物体

3岁时能正确的辨别远处物体的大小和不同位置物体的大小

初步的恒常性：

3—4幼儿通常把大小作为表示各种量的通用词

4—5岁：感知大小、长度的能力进一步提高，表现在：

（1）对不同大小物体能依次做出区分和排列

（2）能在一组物体中找出相同大小的物体

（3）能认识物体的粗细、厚薄、高矮、并能用相应的词汇来表示

5—6岁：能理解大小和长度的相对性，初步知道物体的大小、长短、宽窄都是相对的、有条件的

三、幼儿重量感知的发展过程

1、3岁幼儿能感知和判断有明显差异的两个物体重量的不同

3岁幼儿对重量差异大的物体易于辨别，而差异小的则有困难

2、4岁幼儿基本上能用正确词汇表达物体轻重的感知

3、5岁幼儿判别轻重差异的精确性有较大提高，能理解和运用“轻”“重”词汇

4、6岁幼儿已经具备了认识物体重量和体积之间关系的能力

5—6幼儿能够认识到小的物体可以比大的物体重，而大小一样的物体，由于制造材料的不同，他们的重量也可以不同。

四、游戏：什么东西比较重？

游戏目的：通过真实的轻重感受，宝宝比较容易建立轻和重认知概念。另外，有些东西看起来很大，如泡棉，但是实际上却很轻，有些东西虽小，但却比较重，可以将这些情况一并提出来跟宝宝讨论，帮助宝宝理清轻重大小的概念。

游戏方法：

1、准备几个不同的物品，如娃娃、汽车、球等等。但请注意避免大的东西就一定比较重，以免造成宝宝错误的认识。

2、然后请宝宝分别用手拿拿看这些东西。

3、接着问宝宝哪一个比较重。

4、还可以请他由重到轻把物品排列起来。

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