幼儿金钱交易观念从三阶段出发

图：幼儿建立金钱基本观念莫过于透过趣味性游戏形式开始，进行钱币交易。\网络图片

对幼儿来说，建立金钱基本观念莫过于透过趣味性游戏形式开始，进行钱币交易，为了让孩子从游戏中能够充分运用货币参与，我们在设计活动时需要注意孩子的实际能力，从而进行钱币与物质交易间三个阶段：

阶段一：以物换物（钱币形式：实物替代钱币）

在幼儿首次认识交易概念时，我们以实物代替钱币，如拍一下手代表一元钱等。到了后期，孩子们逐步了解了数量的关係，这个时候，「钱币」就可以统一由点卡（例：扑克卡）来表示了。孩子们在游戏中以同等数量的点卡来交换商品。这样的简单的交换方式适用于游戏的初级阶段。

在交易过程中，也可引导着孩子进行必要的交往，不仅可以让孩子掌握最基础的游戏常规，也促进了交往能力的发展。

阶段二：以币换物（钱币形式：数字钱币取代点卡）

当孩子们对数字有了一定了解，这时候钱币就可以取代点卡加数字的形式了。那时候可以将每种硬币逐一认识价值及命名，亦可以在钱币的背面用圆点或实物代表货币数量，使孩子的游戏更加接近生活，培养数学兴趣。

在此阶段，孩子们开始明白用等价的钱币换取相应的物品，迈出了从具体形象思维向抽象思维转变的第一步。

阶段三：以物换币（钱币形式：数字钱币）

「以物换币」的「物」指的是孩子付出的劳动。孩子们不仅是玩一些简单的买卖游戏，而是进入了成人的「工作状态」。利用模拟场景模仿成年人「工作」场所，他们需要付出自己的劳动来获得相应的「工资」，让孩子有了上班赚钱的基本观念。

在此同时给孩子们带来了成就感，也进一步激发了孩子劳动的积极性。

总括来说，让幼儿学好三个模拟货币交易阶段，就为他们打下人生理财基本功了。

（作者为前任小学校长、现任财商教育学院课程及培训总监及华人家族传承研究所研究院士）

来源：大公报

编辑：青青