走进小精灵幼儿科学发现室，给予幼儿充分探索、创新的机会……

童奕之星幼儿教育

关注

幼儿科学教育是全民科学教育体系的起始阶段和基础环节，对幼儿实施科学教育既是社会进步的要求，又是幼儿自身发展的需要。

幼儿进行科学探究的过程即是培养创新意识的过程，因此幼儿科学教育必须紧紧抓住科学探究的环节，精心设计幼儿科学探究的过程，全面培养幼儿的创新意识。

为幼儿提供充分的语言表达与交流的机会

在幼儿园科学教育活动中，教师应采用语言交流与表达的形式对幼儿进行创新思维的培养，引导幼儿在用语言描述时要有内涵、有思想、有观点、有想法、有感受。要给孩子们留下宽阔的思维空间。

为幼儿多提供动手

操作的机会

教师设计的幼儿园科学活动应尽量给幼儿多提供一些操作材料，以便幼儿在活动中发现动手操作的乐趣。

一、是要提供尽可能多的操作材料，不但数量要多，而且类型要丰富；

二、给幼儿自决自选的主动权，有利于幼儿主动性与独立性的发展；

三、让幼儿操作在先，教师操作在后，能给予幼儿充分探索、创新的机会。

尊重幼儿，充分地发挥幼儿的好奇心和想像力

幼儿阶段是一个想像力非常丰富的阶段，幼儿进行想像实质上就是在进行创造性思维活动，给予幼儿充分想像的空间，也就能够有力地促进幼儿创新思维的发展。

培养幼儿的创新意识

教师应经常向幼儿提一些有一定“难”度的任务或问题，激励幼儿运用自己的知识经验与能力，通过自己的努力解决实际问题，培养幼儿创新意识。

在幼儿科学教育活动中，积极为幼儿创设探究的环境和空间，积极鼓励幼儿大胆探索，才能全面培养幼儿的科学意识和创新精神。接下来，让我们一起走进小精灵幼儿科学发现室，真真切切的感受小精灵科学发现室的教室实景布置图吧！

从学习态度、探索过程、动手能力、合作学习、探究创新等多方面给予幼儿恰当的鼓励性评价，引导幼儿参与到学习的全过程中，从而激发幼儿探究学习的积极性。

截止目前为止

小精灵幼儿科学发现室

已在全国20余个省市

上千家高端园所得到应用

数十万幼儿享受到了

高品质的科学探究体验