学龄前儿童的绘画课，老师和家长该如何引导？

众所周知，每个孩子都有绘画的潜质，拥有创造和表现的欲望，心理学家通过大量实验证明，儿童通过早期绘画可以开发右脑的思维，所获得的知识与经验，可以把智商提高30%。那么学龄前儿童的绘画课，家长和老师又该如何引导呢？

1

激发孩子的绘画兴趣

兴趣是孩子学习最好的老师，相信很多的幼儿美术教师或家长都发现，当孩子面对面前五彩斑斓的画笔，洁白的画布，老师在黑板上示范各种造型各异的图象时，相信没有哪个小朋友能够拒绝对艺术，对绘画的喜爱，所以在激发孩子的绘画的前提，我们要事先为孩子准备好适合学龄前儿童，丰富齐全的绘画工具。

2

恰当的表扬—孩子大胆的创意

可能在大人的眼中，花儿是红的，叶子是绿的，花瓶就应该是立体形状，各项绘画出的事物力求与实物相似，给孩子设定一个局限，那孩子的创意便无从发挥，孩子画的像不是错误，但如果老师和家长要求孩子画的像，便是错误了，所以面对孩子大胆，新奇的创意，老师和家长应恰当提出表扬

3

以孩子的视角去感知万物

学龄前儿童语言表达能力有限，绘画是心理活动的真实描述，就像很多小朋友，两三岁话都还不清，但却能绘画出爸爸妈妈一家三口手拉手的图片，其实他表达的意思也很简单，爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，很多时候，孩子内心的活动是可以通过画面去展现的

4

教学上另辟蹊径，鼓励孩子去想象

我们所有的老师在学龄前幼儿绘画教学中，都会采取与众不同的教学开场白，比如这节是绘画课，我们却以一篇小故事让孩子主动去联想故事情节的发展走向，从而引出今天的绘画主题。最好的教学模式不是老师把一股脑的知识，全部灌输在孩子的大脑里告诉他先要做什么，后要做什么，而是有意识的去引导，让孩子自然而然的发现。

5

培养孩子的主人公意识

在以往的教学中都是老师是负责传授知识，学生是负责接收知识，课堂上都是老师带着学生去学，学生有选择的接收，但实验表明这种效果并不好，在我们新一轮的绘画教学中，鼓励孩子去当小老师，去黑板上大胆的去演示自己的作品，培养孩子的主人公意识，关键的时候不怯场。