学龄前幼儿语言能力该如何培养,父母必看

文 / 启蒙教育刘老师
2020-02-25 02:43
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学龄前幼儿语言能力培养的重要性

语言,既是交流和表达的工具,也是参与生活的内容,还是认知和思维的表征。进入小学后,孩子听课、书写、与同学交流、回答问题,表达自己的观点……无不需要扎实的语言功底。

语言基础差,会极大地影响孩子幼小衔接的顺利进行。孩子语言能力发展是一个连贯的、渐进的过程,到大班或入学前再进行幼小衔接的准备效果已不明显,应该从孩子小班开始,甚至整个学前阶段,就要根据孩子的发展特征培养语言能力。


学龄前幼儿语言能力该如何培养,父母必看

发展孩子语言能力,前提是家长要认识到语言对孩子成长的重要性。

首先,语言的习得是促进幼儿社会化进程的重要手段。

语言是交际工具,幼儿通过语言学会与周围人互动交流,并获取情感、态度、习惯和行为等方面的诸多生活体验。这些体验在帮助幼儿主动适应环境,提升了幼儿的交往能力、语言自信,从而使其社会化行为进入良性循环。

其次,良好的语言教育还能够提升幼儿的接受能力,促进其智力发展。

语言是思维的外在体现,幼儿在语言学习中感知语音、体察语境、理解语义,而这样的语言活动让幼儿在积累语言经验基础上不断扩展生活视野,增进想象力、理解力和表达力,而上述能力则正是幼儿智力的核心内容,也是进入小学后孩子学习力的集中表现。

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最后,恰当的语言教育可以培养幼儿良好的前阅读与前书写技能。

幼儿语言能力培养是一个系统工程,需要梯级展开、循序渐进。恰切的语言教育不仅能够唤起幼儿的语言兴趣,激发幼儿的语言潜能,而且还可以培养幼儿亲近图书、喜欢阅读的良好意识和习惯,从而为幼儿学龄后的读写打下坚实的基础。

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幼儿语言发展的过程

研究表明,幼儿3岁以后听觉器官和发音器官渐趋于成熟,与此同时,认知能力提升得很快,由此,幼儿语言发展进入“爆发期”。

具体而言,是以下三个阶段:

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1.语音意识基本形成(3岁前)

3岁左右,幼儿在先期形成的母语语音印象基础上,已经逐步掌握了母语的发音。这一时期,他们能够自主辨别发音,并通过模仿正确的发音来自我纠错。

针对幼儿这一阶段语言学习的特点,有经验的家长和幼儿教师在培养和训练幼儿语言表达能力的时候,无须刻意强调和纠正发音,只需以语音规范、表达准确、优美的语言范例多做示范,让幼儿不断模仿学习,即可达到良好的效果。

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2.词汇量有较大增长(3-5岁)

幼儿的语言发展受制于他们所掌握的词汇量。研究表明,3-5岁,是幼儿一生中词汇量增长最快的时期,此时的幼儿已经掌握了大量的日常基本口语,能够比较清晰地表达自己的愿望,能够和外界交流。而词汇量的不断增长和丰富,则在很大程度上为幼儿的语言发展奠定了基础。

3.语法结构能力进一步完善(5-7岁)

初步掌握语言能力的幼儿,通常还无法做到在不同场合和语境中使用不同的语汇来完成连续表达,因为这涉及到语法结构的掌握。

幼儿语法结构的掌握同词汇积累一样,也经历了从简单到复杂,从不完整到完整的过程。幼儿一旦掌握了语言的语法结构,往往表达能力就会水涨船高、突飞猛进。

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总之,语音、词汇和语法的逐步领会、积累与掌握,让幼儿完成了语言的习得,而语言能力的获得,反过来又极大地推动了幼儿的认知发展与社会化进程。

幼儿文学:幼儿语言能力培养的资源与方法

诚如上文所说,语言习得赋予幼儿与外部世界语言互动、沟通的能力。但这种能力还只是初步的,尚待进一步发展和完善。至于如何完善,则涉及到具体的语言教育内容与策略。在这方面,幼儿文学作品作为幼儿语言学习的资源库,能够发挥举足轻重的作用。

1.幼儿文学让幼儿感受到了母语的音韵、节奏之美。

幼儿因语言能力局限和识读能力不足,阅读文学作品主要依靠“听赏”形式。幼儿文学作品,尤其是儿歌和儿童诗,通常都很讲求音韵和节奏,具有适合诵读的特点,所以,让幼儿在反复诵读儿歌和儿童诗中感受汉语的音韵、节奏之美,是促进幼儿语言发展的良好途径。

2.听读故事有助于幼儿掌握母语的语言句式规范。

语言句式规范的掌握对幼儿语言能力的提高意义重大,而“听赏”优秀的幼儿文学叙事作品,则是幼儿语言句式规范学习的重要途径。

3.文学阅读为幼儿提供了多种风格的语言滋养。

幼儿文学是语言的花园、湖泊、池塘,其中清波荡漾、鸟语花香、姹紫嫣红,而把幼儿领入这样的语言乐园,让他们获得各种优美的语言滋养是题中之义。

4.想象游戏为幼儿创设了动感丰富的语言情境。

幼儿在认知心理层面的“泛灵化”意识、“象征性”思维,让幼儿文学的语言表达时常置现实逻辑而不顾,体现出语言想象游戏的特色。基于这样的文体特质,家长和教师可以选择一些动感鲜活,富有游戏意味的幼儿文学作品来调动幼儿语言学习的兴趣,激发他们的语言潜能。

总而言之,幼儿语言能力培养是幼儿教育的核心内容,它不仅影响着幼儿包括感受力、想象力、理解力和表达力在内的认知发展,而且还制约着幼儿学龄期良好阅读能力与书写习惯的养成,因此,重视幼儿语言能力培养,并以恰切的方式和丰富的幼儿文学语言资源,在日家庭生活中有计划、有策略地开展幼儿语言教育活动不仅必要,而且意义深远。

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