到底教给孩子什么，他才能受益一生？
最近，一个朋友给我讲了个故事。
她傍晚时候，带着两个儿子（哥哥6岁，弟弟3岁）出门遛弯。母子三人每人骑一辆自行车，还挺拉风。
到了晚饭时间，离家还有一公里左右的时候，小儿子说什么也不肯再往前骑了，抱着妈妈的大腿，往上爬。朋友只好下车，把小儿子抱到一边安抚。
就在朋友准备打电话向家人求救时，大儿子突然说，“妈妈，我能用一下你的包吗？用你包上的长带子把两辆车连起来，我就能用我的车把小弟弟的车拉走。”
是哦，朋友恍然大悟。上周他们刚一起看过《汽车总动员2》，兄弟俩最喜欢里面的拖车板牙。
一看哥哥把两辆车连在了一起，弟弟也嚷嚷着要骑了，还说“哥哥，你是拖车板牙吗？”他们俩就这样一路嘻嘻哈哈，玩得不亦乐乎，不知不觉就到家了。
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决定人一生成就的根本
前几天，看了一个清华CEO妈妈的讲座，我忽然明白，在学校的考试体系之外，还有一套评价标准，它的核心是问题解决能力。朋友家的大儿子显然就是掌握了这种能力的孩子。
讲座的主讲人赵媛，是一个5岁半孩子的妈妈，毕业于清华大学，曾任500强高管，特别注重培养孩子的问题解决能力，她认为人的思维能力有三层。
冰山思维模型
其中，知识和阅历这些显露在外的，只占冰山的一小部分，十分之一都不到。它们对应的是知道这种浅层面的认知。
对人影响更大的来自于冰山下——构建知识体系的能力，包括观察力、想象力、追本溯源、分类、归纳、演绎、正向、逆向思考等能力。
冰山最底层的是情商，包括目标远大、意志力强、情绪控制、同理心、与人协作。
冰山下对应的就是发现问题、解决问题的能力，也是拉开人与人差距的关键。
我们现有的教育比较受诟病的一点就是过于强调知识的传授。学生只是记住了一些知识、一些公式定理、一些解题的方法，没训练出孩子运用知识解决问题的能力，以至于走入职场，面对不属于任何学科、没有固定答案的新问题时，完全手足无措。
那么怎么培养发现问题、解决问题的能力呢？一个完整的解决问题过程长这样：
我们会发现：他们对应的能力——观察、分类、归纳、正/逆向思考、演绎都属于数学能力。
数学是一切科学的基础，拥有良好的数学思维能力等于拥有了解决问题的优质思维工具。
世界上最大的跨国技术和服务提供商GE的CEO杰夫•伊梅尔特，本科是应用数学，MBA在哈佛大学读的，但他觉得每天面临各种问题，还是数学本科管用多了，MBA相比起来就显得没那么有用。
学数学不仅仅是学数数和加减乘除，更重要的是思维能力，把具体问题上升为抽象的数学问题，再通过解决抽象的数学问题，将其应用到具体的问题解决中，这也被称为数学建模。
很多孩子在小学中低年级数学成绩优异，到了三年级就开始梯次掉队，究其本质，还是数学思维的地基没有打牢。教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，儿童早期数学认知能力的发展包含对数、计算、空间/几何、测量和模式的认知能力，后面几项常常被忽略，也是拉开孩子们认知差距的关键。
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专业的数学启蒙怎么做
哈佛大学儿童发展中心发现，人类更高认知能力（包含概念形成、解决问题、逻辑思维和创造力等）的发展顶峰早得令人发指，居然是在10个月到4-5岁期间，往后就开始陡崖般下降。
8岁以前是数学思维训练的黄金窗口期。
什么叫窗口期？
可以理解为敏感期，就是在这个时间段内某项能力迅速发展，错过了，发展就会放缓甚至停滞。举个例子，2岁是孩子视力发展的窗口期，如果把孩子的眼睛蒙上一年，未来孩子的视力会终生落后。
儿子刚过5岁生日，已经明显表现出对数字、排序、图形的兴趣，朋友说这是进入数学敏感期了。
但我体验一圈下来，发现不少课程还是以刷题为主，通过一道又一道的题目，讲述一些规律、套路，反而固化了孩子的思维。思维课的主题难道不应该是怎么解决一个个问题吗？
听完赵媛的讲座，我带孩子体验了他家（海豚思维，原名一休数学思维）的课程。从师资上看，并不逊于那些名声很大的品牌。
不久前，赵媛还应邀去中央电视塔接受朱迅采访，讲述她一手带娃，一手创业的故事。
节目中，赵媛坦承自己是找了牛津大学、清华大学、美国哥伦比亚大学学前教育专业、人大附中当老师的同学，共同设计研发的这套课程，以问题解决为目标。
通过提炼出生活化的场景对儿童进行数学知识和思维训练，并辅以情商、人文、艺术、科技、生活通识，全面培养孩子发现问题、解决问题的思维能力。
他家现在正在做活动，原价199元一节的4-8人真人直播小组课，现在限量免费啦！
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这是国内著名思维馆老师必修的教科书，也是家长自己教孩子的最佳参考书。家长们在数学启蒙中遇到的问题，这本手册里都有解答，里面还列出了每个年龄段孩子适合学习的数学内容和操作的活动：
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清华教授、阿里高管孩子都在上
如果不是亲身体验，我也很难想象，这些4-8岁的孩子，上起课来还是挺起劲儿的。朋友家的孩子小奇每周都通过电脑，上两节数学思维直播课程，和小奇一起上课的，还有阿里高管、清华教授的孩子。
小奇妈妈在美国留学过几年，非常推崇美国的基础教育。和我们习惯以计算能力来衡量一个人的数学水平不同，美国的幼儿教育更注重培养孩子在生活中如何认知和应用数学，把对数学的学习扩展成为归纳、推理等能力的训练。
她跟我说，海豚思维是她接触过的最接近美国幼儿教育理念的。
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具体到每一讲，既不是直接让孩子去答那些算式题目，也不是靠绚丽的动画和游戏吸引孩子，而是从孩子生活中熟悉和感兴趣的事物、事件入手，从实际生活中抽象出数学概念和应用，以解决问题为目标，引导他们自己去观察和总结，让孩子产生自己也能解决问题的成就感。
每一节课，教研老师都会从知识点、思维能力、素质拓展三个角度来设计，并匹配了可以动手操作的亲子活动。
比如生活中的重量一课结束，孩子们会自己动手做一杆秤：
孩子们做的天平
在游戏中学会
重量与平衡的概念
有意思的课程，孩子们都能坚持下去。家长们也非常认可：
@海豚思维
我以前也对在线课程有偏见，担心孩子小，坐不住。可上完海豚思维的课，完全打消了这个顾虑。
每节课开始，老师都会带孩子做思维游戏，上过的娃都很喜欢这个环节。
他们不做那种上千人一起上的大班课，4-8人的小班，每个孩子都有机会上台发言。全动画课件，小朋友们可以同时操作（直接在屏幕上拖拽，牛不牛？），老师定向点评指导每个孩子的表现，课堂效果几乎媲美1对1。
比起软件答题的自嗨，我更青睐这种直观的互动。
如果你的孩子正处幼儿园中班、大班，强烈建议体验下这个课程，可能就此播下热爱数学的种子。
已经进入一年级、二年级的小朋友，也可以来感受下真正的数学思维。
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