孩子做事为什么有始无终，不是孩子没耐性，而是父母在实力坑娃

场景一：

妈妈对乐乐说：“乐乐，你可以随意整理自己的房间，想把什么东西放在哪个位置，由你来决定！”

乐乐费了九牛二虎之力把床头柜从他的房间里推了出来，“妈妈，我不需要这个床头柜！”

“不，乐乐，这个床头柜的用处很大，你可以把你戴过的眼镜、脱下的衣服，还有读过的书放到上面！”妈妈觉得乐乐的行为不可思议，床头柜怎么会没有用处呢。

“但是，我真的不需要它！”乐乐坚决地说。

妈妈瞪大了眼睛：“你确定你不需要吗？再想想，它真的很有用！我们再把它搬进去吧！”妈妈边说边把床头柜搬进了乐乐的房间。

“妈妈，你说过我可以自己做决定的！”乐乐对妈妈的言行很不满。

“孩子，听话，你真的需要它。”妈妈的话听上去不容质疑。

乐乐无奈地耸了耸肩：“你总是这样！我就知道会是这个结果！”

场景二：

阳阳不止一次地表示想要拥有一只自己的狗狗，但是爸爸妈妈太忙了，一直都没有同意。

后来，阳阳说，只要爸爸妈妈给他买了狗狗，他一定会负责喂狗、遛狗，帮助狗狗清理、洗澡，不用爸爸妈妈花费太多时间。

于是，爸爸妈妈同意了，给他买回来一只狗狗。但是，阳阳刚开始还能做到尽职尽责，过了不到一个星期就开始懈怠了，他觉得照顾狗狗太麻烦了，占用了他玩耍的时间。他常常会假装忘记喂狗、遛狗，常常需要爸爸妈妈的提醒，甚至代劳。

最后，妈妈说，如果他再不用心照顾狗狗，只能把狗狗送人。

阳阳担心妈妈真的把狗狗送人，坚持照顾了几天，但很快他又故伎重演，妈妈没有办法只得承担了照顾狗狗的责任。

场景三：

欢欢的英语成绩太差了，老师建议欢欢的妈妈每天早晨督促欢欢进行一个小时的听音训练。

起初，欢欢还能按照妈妈的要求，坚持听音，但是过了一周时间，欢欢就觉得厌烦了，“妈妈，我为什么要做我不喜欢做的事情，听音到底有什么用！我又不去国外生活！我不想再听了！”

“你的英语成绩那么差，你还有理了，你再不听，学也不用上了！”妈妈想起欢欢的英语成绩就来气。

欢欢被击怒了，随手拿起桌上的英语书扔了出去：“让英语见鬼去吧！打死我都不会再听了！”

“你必须得听，不听就别吃早餐！”妈妈恼羞成怒。

“不吃就不吃！”欢欢气愤地跑开了。

“这孩子怎么这样，真拿你没办法！我还不管你了！”

最后，妈妈气得上气不接下气，不得不放弃了每日的听音计划。

以上的3个场景相信许多父母都并不觉得陌生，类似的场景正在我们的生活中不断上演。

我们常常会有一个好的初衷，但是到最后却往往背道而驰，把事情推向了另一个反面。

究其原因，并不是孩子不懂事、不听话，而是我们言行与态度前后不一致，最终导致产生了不好的后果。更为严重的是，我们的这种做法会让孩子的内心缺乏安全感。

• 剥夺了孩子思考与学习的机会。

在第一个场景中，妈妈既然已经说要让乐乐自己整理房间，就应该遵守信用，让乐乐自己做主，而不能横加干涉，强迫乐乐听她的。

孩子应该学会如何做选择，作为父母应该完全退后，给孩子这个机会与自由，哪怕孩子的选择是错的，他也会从中有所收获。

乐乐没有机会自己决定床头柜到底该不该放在卧室里，他只会觉得失望与丧气。

如果妈妈让他自己做决定，也许他很快就能发现床头柜的用处，并且需要忍受没有床头柜的苦恼。等到下次整理房间的时候，他就会认真地思考，哪些东西是有用的，哪些东西是没用的，而不会再草率、任性地丢弃。

而如果妈妈没有给他这个机会，他除了抱怨，别无所得，无法从某件事中得到领悟与成长。

• 替孩子承担了责任。

第二个场景中的妈妈无奈地替阳阳承担了照顾狗狗的责任，而阳阳却坐享其成、逍遥自在，这种结果已经违背了最初的约定。

妈妈的行为让阳阳产生了迷惑，让阳阳觉得如果有哪些事情是自己不想做的，总会有人替他来承担，而他可以轻易地逃掉那些本来应该由他来承担的责任。

对于幼小的孩子的来说，命令不会产生好的效果，但是，妈妈可以通过家庭会议的方式来友好地讨论这件事，可以问孩子：“你总是忘记照顾狗狗，我们来一起想一想有什么办法可以让你记得这件事！”并且清楚地表明，自己不会替他承担照顾狗狗的责任。

然后，再问孩子：“你忘记照顾狗狗的行为，可以允许发生几次？”并且由孩子来说一个具体的次数。

最后，可以和孩子约定，如果超过这个次数，就把狗狗送人。以此来帮助孩子坚持做事，承担他应该承担的责任。

与此同时，如果孩子没有履行责任，妈妈可以按照约定来执行。

• 不尊重孩子，也不尊重自己。

第三个场景中的欢欢知道怎么做可以让妈妈生气，进而达到自己的目的。

妈妈按照老师的建议，对孩子提出了要求，却没有坚持执行。妈妈知道听音对孩子的成绩很有帮助，希望欢欢能够坚持下去，但她的做法既没有尊重孩子，也没有尊重自己。

欢欢对学习没有清晰的概念，找不到学习英语的意义，妈妈没有和欢欢耐心地沟通，也没有给他讲听音的意义，而只是在专横地命令欢欢，彼此已经陷入了权利之争。

妈妈的目的是帮助孩子提升英语成绩，那么就应该想办法帮助孩子做到坚持，强制与命令只会让孩子感觉到不被尊重，产生逆反心理，而妈妈自己也只会陷入被动。

美国著名儿童心理学家德雷克斯在《孩子：挑战》一书中写道：

保持连续一致是规律的一部分，有助于建立健康界限，健康界限让孩子产生安全感。

如果我们对待孩子随心所欲，虽然提出要求或者训练孩子，却没有期待这些要求和训练会有效，那么只会让孩子迷惑。

而另一方面，如果我们前后一致、言行一致，孩子会感受到清晰、稳定和安全，他们也因此能够学会尊重客观，知道自己应该做什么。

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