抓住孩子智力发育七大黄金时期，培养天才儿童

望子成龙，望女成凤，这大概是全天下父母的心愿，而父母早期培养宝宝智力发育是非常重要的，其实天才宝宝与父母的培养也是有一定关系的，早期的家庭教育以及情感的培养是宝宝智能发育的关键，宝宝的智力发展的黄金时期，那么究竟是哪个阶段呢？

据研究显示：美国科学家布卢姆对近千人进行了跟踪观察，他通过分析实例，提出一个重要的假设，即5岁前是儿童智力发展的最佳时期，他提出，如果把17岁时所达到的普通智力水平看做100%，那么从出生到4岁,就获得50%的智力，从4岁到8岁又能获得30%的智力，而余下的20%的智力则是在8岁~17岁这个时期获得的。

　 按心理学理论把人生初期划分为6个阶段：0~1岁为乳儿期，1~3岁为婴儿期，3~6岁为幼儿期，7~12岁为童年期。

在宝宝发育各个时期应该通过一些亲子互动来刺激大脑，增强宝宝的记忆从而开发智力，研究结果表明：通过不断地刺激宝宝大脑，可以使大脑飞速发展，父母在平时的生活中可用以下四种方式循序渐进地刺激宝宝大脑。

（1）插花、下棋、饲养小动物等，可以磨砺宝宝的耐心和鼓励开动脑筋。

（2）让宝宝观赏花草、听音乐等，有利于开启宝宝的心智。

（3）观看电视大赛、智力比赛等，可培养宝宝观察、欣赏、鉴别及语言表达能力。

（4）吟诗、作画、木刻、石雕、泥塑、演奏乐器、练武术、踢足球、搞小发明及航模等，可培养宝宝的求知欲、应急能力和创造精神。

（一）0—1岁是宝宝声音辨识的关键期，宝宝出生1周后，就能够辨别出给他喂奶的妈妈的声音，4周以后就开始具有对不同声音的辨别力。

训练方法:

多带宝宝与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式，在宝宝睡醒以后，精神状态很好时，朗读诗歌给他听，经常放音乐或者是唱歌给宝宝听，对宝宝讲话，教他人物或物品的名称等，父母模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿声音，利用亲子互动游戏的机会，让宝宝辨别从不同方向传来的声音，经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如喇叭声、狗叫声、汽车声、门铃声等，并向宝宝一一解释这些声音。

（二）2岁是宝宝动作发展的关键期

训练方法：

从宝宝满月起，用手推着宝宝的脚丫，训练他爬行，在宝宝3 个月时，可以在他小床上方悬挂一些玩具，使宝宝双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能，在宝宝 6—7 个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。

（三）3岁是宝宝口语发展关键期

训练方法：

（1）鼓励宝宝多说话，耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。

（2）引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会把头转向爸爸妈妈。

（3）利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问树叶是什么颜色，并要求宝宝回答，提高宝宝的语言表达能力。

（4）引导宝宝注意大人说话的嘴型、声音，宝宝此时开始模仿大人的声音和动作，父母尤其注意自己的一言一行。这时主要是训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的词汇要耐心纠正。

（四）3岁—4岁是宝宝计数能力发展的关键期

训练方法：

（1）设计一些有趣的游戏与宝宝一起玩，如让宝宝从数字卡片中找数字。

（2）运用具体实例，教宝宝加减法，可以用苹果、积木等道具来演示。

（3）提供足够的实物材料，让宝宝自己动手，寻找数字间的联系。

（4）充分利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如跟宝宝玩耍时、上下楼梯时。

（5）借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。

（6）利用生动的形象，教宝宝认识数字符号，如“1 像筷子，2 像鸭子，3 像耳朵”等。

（五）4岁—5岁是宝宝音乐能力发展的关键期

训练方法：

选择适合宝宝年龄特点的歌曲，教宝宝唱，选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与宝宝一起欣赏，同时进行讲解，或向宝宝提出问题，激发他的想象。

智力开发的辅助工作：

保证营养，也就是注意食物的“益智配方”。宝宝从出生起大脑就需要不断地吸收各种帮助大脑发育、发展的营养元素，ARA和DHA成分对脑部和视觉发育非常重要，多进行益智游戏，用游戏和玩具。通过科学的训练和学习方法，向宝宝输送精神营养，最大限度地开发孩子的脑部潜能，升级孩子的智力。

（六）5岁—6岁是丰富口语词汇的最佳期

训练方法：

通过平常与宝宝交流灌输一些词汇，渐渐的宝宝就会脱口而出，也可以适当听一些口语的频道，让孩子在玩的时候，做其他事的时候，听着词汇，促进大脑发育。

（七）7岁—8岁是儿童品德形成的最佳期

我国儿童教育家陈鹤琴所说:“从出生到7岁是人生重要时期,儿童的习惯、语言、才能、思想、态度、情绪等都要在此时期打好基础,如果基础不牢固,那健全的人格就不易造就了”，如果在这些关键期里能对儿童进行及时的教育和培养就可以取得事半功倍的效果，从教育心理学的另一角度分析，8岁前这一阶段人生经历了两次大的环境转变和两次角色转换，它是儿童品德个性形成的重要阶段。

两次角色转换即经历了从婴儿到幼儿，从幼儿到儿童的转换

　　两次环境转变即从自由的无拘无束的以个体生活的家庭到纪律约束的以集体生活为主的幼儿园，从以游戏活动为主的幼儿园到以学习为主的正规学校班级，现实生活中我们看到有好多小学生看上去活泼、顽皮、聪明、智力也正常，但就是学习成绩一直上不去，究其原因，就是没有适应上述两次环境转变和角色转换，已经是小学生了却仍是幼儿的心理，已经在学校正规班级了却还像在自己家一样贪玩任性。

事实的确如此，这一年龄阶段的孩子年龄小、经验少、玩性大、模仿性特别强，最易受周围环境影响，这时养成良好的行为习惯既容易又牢固，在这一阶段如果教育得法，引导得当，可以使儿童的自我意识和集体荣誉感得到增强，逐步形成诚实、认真、负责、助人为乐等优良个性品德，从而为其今后一生的幸福打下坚实的基础。

饶妈总结：了解人类早期教育的重要性和必要性，重视关键期教育，从而自觉投入到孩子的早期教育实践中。