这，才是亲子阅读的正确打开方式

英语启蒙期，亲子阅读重要吗？毋庸置疑，启蒙时期高质量的亲子阅读会对孩子将来英语学习减少许多困难。

美国人曾做过一个实验：对比样本是两组家有5岁孩子的家庭，且他们父母的受教育程度和社会地位都高度相似，唯一的区别是：一组孩子的父母在过去两年内每周会有5天和孩子一起阅读，而另一组则从未和孩子共读。实验者让这两个孩子分别讲一个与自己有关的生活故事，并假装给洋娃娃讲故事。结果显示：从小有阅读环境的孩子，不仅用的句子较长、文法运用更熟练，而且还会更多地使用书面语。

很久以前神经学家就发现，人的大脑并不会直接演化阅读，也就是说阅读是一种需要从小培养的习惯。

那么亲子阅读到底应该怎么做呢？家长朋友们一起来学习学习吧！

Part.1——甄选读本

很多家长在面对琳琅满目的书籍时，总是不知道该给孩子选择哪一种类型，其实这个问题并不难解决。家长可以从韵律感强的童谣、儿歌和只有几行字的绘本开始阅读，再逐步进阶到文字较多、图画较少的童书，过了这个阶段，就可以跳到有章节的故事及小说。

这种阅读进阶的方式不会在一开始就让孩子对阅读这件事产生恐惧和排斥，而且读本的逐步升级对孩子来说既有挑战性，又不会带来过大的阅读负担。

▲经典图文读物《典范英语》内页精彩内容

Part.2——不用电视机取代书籍

很多家长会陷入这样一个误区，认为既然图画能激发孩子的阅读兴趣，那让孩子直接看电视岂不更好？电视里的画面甚至更生动精彩。

但是事实却并非如此，阅读和看电视有本质上的区别，阅读是主动学习的过程，看电视更多是被动接收的过程。有科学研究表明，当孩子在主动学习时，他们的大脑神经会紧密连接，十分活跃，从而引发更多联想。而在被动吸收时孩子的大脑处于休息状态，会让孩子停止思考，难以产生新的联想。

也就是说，选择以看电视来取代阅读的家长实际上是在给阅读效果做减法，所以家长们不要偷懒哦，快快拿起书本和孩子一起让脑袋转起来吧！

Part.3——情绪不好不阅读

小编曾将这个观点分享给身边几位爸爸妈妈，都得到了较好的反馈。

我们常说要选一个孩子情绪好的时间来阅读，这一点很多家长没有异议，毕竟自家小孩哭闹的样子家长们太熟悉了，这种状态下的阅读完全是无效输入。但一说到家长情绪不好的时候也不阅读，家长们就急了：孩子阅读关家长什么事？

亲子阅读最大的阻碍往往不是读本太难，而是父母的责骂太多！家长在情绪不好的时候，难免对孩子更加严苛，很多家长甚至会“翻旧账”，让一次本可以愉悦进行的亲子共读变成了对孩子的讨伐大会，如此一来，孩子哪还愿意阅读？不用怀疑，这种事情多了，孩子将永远不可能爱上阅读。

Part.4——声情并茂地阅读

和孩子一起阅读是一件有挑战性的事，之所以这么说，是因为亲子阅读往往需要家长会“演”。

富含感情的阅读比纯粹念书给孩子带来的记忆会更深刻，且孩子更容易沉浸到书中的世界。年龄较小的孩子还会觉得这是父母和自己在玩，阅读在孩子心里成了一件好玩的事，这是让孩子爱上阅读多大的动力啊！

Part.5——做好阅读成长记录

小编曾见过部分重视阅读的学校会在教室里设一个阅读角，那里相当于一个微缩的图书馆，受这个启发，家长们是否也可以在家中专门设计一个阅读角，将那块区域用来存放书籍和记录孩子的阅读成长轨迹。

最简单的记录是把每个阶段孩子读过的书都列在一张大纸上。但今天小编还要告诉家长几个更有趣的记录方式。

1.做一些卡片，第一个卡片是龙的头，最后一个卡片是尾巴，书名写在中间做身体的那些卡片上，随着孩子阅读的书籍越多，龙的身子也会越来越长，家长们可以在阅读角的墙上贴上这条龙，孩子会迷上把龙身体拉长这个游戏，背后的原因大概是每个人内心最深处打怪通关的欲望吧。

2.做一棵阅读树，先将枝干都画好，然后将书籍的名称写在树叶上，每读完一本，树上就会多一片叶子，这对孩子来说是最直观的刺激，他一定会有强烈的欲望让这棵树变得茂盛起来。

亲子阅读是阅读的本质回归，它不以教学为最终目的，它的意义在于让孩子从此爱上阅读。

美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯的《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”

别让孩子的童年被分数支配，也别让孩子陷入不会阅读的困境，亲子阅读是每个家庭的必修课！