让幼儿喜欢上绘本，阅读正确指导，让孩子“会读”

1.睁开绘本阅读中的游戏，激励幼儿自动探求。

在阅读绘本的过程当中，我们会预设少许游戏的情节还是安插游戏的方式激励幼儿自动探求，固然偶然情到浓处幼儿也会自觉地玩少许风趣的游戏。在第一次阅读《爱笑的沙鱼》时，我计划了先生扮演沙鱼笑笑，小身边的人们扮演海洋动物的情节，经由角色的扮演孩子们明白了沙鱼笑笑用笑脸赢得身边的人的事理……举止掀起了一个师生互动的上涨，幼儿对作品的明白也更深入一步了。又如《逃家小兔》第一次阅读中有一个小关节，让幼儿解放结对说说假设本人是小兔会逃到何处去，兔妈妈又会怎样办时，文文和佳佳、凯凯等人想起了言语角里小兔和妈妈，供应了兔子的指偶和头饰：她们就商议着头饰显露兔妈妈、指偶显露兔宝宝，开端角色扮演讲述举止。孩子们在这个问题上不停地谈论着、游戏着，迟迟不愿把本人从角色的身份中跳出来……

2.开发绘本阅读以外的游戏，辅佐幼儿深入探求。

为了能给孩子开办更多的游戏时机，在绘本阅读以后，我们睁开种种游戏，真正将阅读落到实处。如我们在阅读《艾玛过化装节》以后睁开了延长举止《化装小游戏》，我运用电子互动白板让幼儿玩儿“化装游戏”，孩子们装扮的人物绰大概多姿，在游戏中培养了幼儿的设想力。看到孩子们兴趣云云之高，接下来我构造孩子们睁开了《化装舞会》的延长举止，孩子们本人筹办了种种装束、道具，如面具、头饰、帽子、纱巾、手套、假发、仙女棒等，孩子们本人尽兴地装扮本人，体验装扮游戏的乐趣。在游戏的情境中幼儿明白故事相对而言会相对容易些。

绘本阅读激发了孩子的求知希望，为孩子们供应了一个感知生活、睁开自我的领域，让孩子有了分解世界的窗口。绘本正以它无量的魅力，深深的吸收着每一个孩子，让他们具有一个色彩美丽的童年。