学龄前儿童要不要写字？90%的家长都错了！
国家三令五申严禁小学化，不让孩子写字，学习拼音等知识，小学免试入学。尽管如此，并没有减少家长的焦虑情绪。
迫于幼小衔接的压力，四五岁的孩子，每天被迫坐在书桌旁抄写汉字，做算术题。
“妈妈，我不会写.......”
“妈妈，这个我不会......”
“ 妈妈，这个太难了......”
四五岁正式孩子活蹦乱跳的年纪,却被迫学习这些枯燥无味的知识,看起来学习了很多知识,实则对孩子的影响是弊大于利的.
不是孩子在说荒,又偷懒,不想写了.对于四五岁的孩子，写字对于他们来说是太难了.因为写字需要调动全身很多项器官的参与,手眼协调的能力,就拿简单的握笔来说,都是需要一定的力度和把控的,四五岁的孩子身体发育并不成熟,是很难做到,你会观察到那些握笔写字的孩子,不一会儿就累得满头大汗.
学习本来是人的一种天然本能。
而一旦强迫孩子们坐下来好好听讲抄写，事情就完全变了样。这种来自外界强迫的学习，浇灭了孩子学习热情。
图片来自学前教育网
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这就是小学化的危害，国家严禁小学化，是建立在保护孩子身心健康，尊重孩子规律的基础上的。
其实，在幼儿阶段，有比拿起笔写字更为重要的经验需要孩子去获得，那就是前书写的经验。
孩子不是一拿起笔就会写字的,在正式书写之前,还会经历一段漫长的阶段,这个阶段虽然没有拿起笔正式的书写，但是他们一直在为正式书写准备着，这就是前书写阶段。
前书写是为正式书写奠定了基础的,经历过前书写练习，获得前书写经验的孩子，具有更好的认知水平，同时数学能力较好，社交能力较强。
教育部于2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》强调:
幼儿要在涂鸦、绘画和游戏的过程中发展他们的前书写技能,并强调教师在发展幼儿前书写技能...
以下为干货。
01.前书写定义。前书写是指儿童在未接受正式的书写教育之前，在环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图画、像字而非字的符号、接近正确的字等形式进行的书写。（次定义摘自《学前儿童语言学习核心经验》）
孩子早在学会“写字”之前，就有了用纸笔表达的意愿，但限于汉字的读写知识有限，往往用画图和自创的符号来代替汉字表达意思。
举个列子：经常孩子会画一些我们看不懂的画，当询问这些图和符号的意思时，孩子能说明这些替代的意义。这些都是孩子自然萌发一些书写的行为，
用纸笔涂画一些数字像字而又不是字的符号、简单的汉字等。这种为了表达意思使用的接近规范书写、又有所不同的“写字”,这些都是前书写。
据研究表明从4岁开始，学前儿童初步有了前书写能力的萌芽，之后对文字的理解和认识加深，前书写的能力和策略都有增长，直到进入小学，开始学习正式的书面文字和规范的书写。
前书写不要求儿童书写“正确”“规范”的汉字而是鼓励儿童勇敢地用纸笔表达自己的意思，通过涂画来理解汉字构型的潜在特点增加书面语言的知识，熟悉书写的规范为未来的学习作铺垫。
前书写是早期习得书面语言的重要组成部分。但并不是孩子通过自然情境的潜移默化就能够实现的。只有适当支持和有针对性的学习活动，是促进儿童前书写能力发展的必要条件。
国内外已经有大量的研究证实，促进和帮助儿童的前书写发展，能够为儿童未来的读写学习奠定良好基础。
02.那么，如何帮助孩子获得前书写的经验和练习呢？首先，提供环境帮助孩子建立书写行为习惯的经验
前书写的萌芽，开始于孩子在纸上涂鸦。孩子随意地画线条、点、图形等，并把这些符号比作自己认为的意义。
举个列子：3岁的桃桃拿着笔在纸上胡乱的画着，会振振有词地说到：我在写字呢，这是爸爸，这是妈妈.....
涂鸦能让孩子书写书写的工具，感知纸张书写起来的质感，会通过简单的模仿，逐步对一些特定汉字产生熟悉感，比如“口”“田”，孩子对这些象形字外观天然具有吸引力。这些都是奠定正式书写发展的必要经验。
我们要为孩子提供书写的环境，为孩子准备好纸和笔，并不阻碍孩子的随意涂画。
其次，在绘本阅中感知汉字的结构。
汉字的结构形式具有非常突出的特点：汉字呈现独特的方块字外形，孩子在早期就发现了这些视觉特点。
在孩子4、5岁时，常常就能发现他们的作品中会用一个一个的方块□来代替汉字。这时期，家长要引导孩子感知这些方块字的特点，区别于图画，发现汉字是一字一音，是一行一行的，这些经验都可以阅读我会本的过程中去获得，首先家长得有意识去观察孩子的理解的水平，能听懂他们的语言 ，引导孩子观察。
最后，在日常生活中培养孩子的前书写。
在日常生活渗透孩子的前书写，引导孩子利用前书进行记录和交流。
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举个例子：让孩子做计划。
让孩子写下一天的计划，孩子是很乐意的写的，比如去超市购物，让孩子记录一下购物清单，这些不仅帮助孩子培养良好的生活和行为习惯也可以借由书写，帮助孩子了解书面语言的表达及在日常生活中的应用。
总之，孩子所有的习得都是经验的储备，从身体的感知，肌肉记忆，到大肌肉的书写，然后再细化。每一步都是为了孩子们的书写做准备。孩子们的有意识的符号表达，是迈向书写的必经之路。
在孩子学习正式写字之前，前书写的经验获得比学会写字更为重要，写字不是一蹴而就的，是个慢慢经验积累的过程，作为家长，我们要科学地来了解孩子，给孩子提供支持的环境，给孩子时间，静待花开。
END
声明：本文的文章内容观点节选择《学前儿童语言学习发展核心经验》。
我是时光小兜，幼儿教师及宝妈一枚，关于孩子，关于爱，关于成长欢迎@时光小兜。我们一走在成长的路上。
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